寧波明州里哪里有數學思維訓練課？效果好嗎？邏輯思維能力是智力的核心，要培養(yǎng)兒童的智力，就要注意邏輯思維能力的培養(yǎng)。那哪里有邏輯思維訓練課呢？效果好嗎？

金色雨林數學思維課程旨在幫助那些在數學思維方面有欠缺的學生科學的提升，數學思維的重要性需要引起重視，課程從創(chuàng)造性、批判性、邏輯性三大維度入手，調動學生思維活躍性，幫助學生學會舉一反三、解決問題，同時根據年齡進行課業(yè)遷移，將思維能力應用在具體解決數學題目中，解決應用題思路不清的問題，學習吸收速度慢等問題，建立獨立思考，解決問題的成就感。

課程特色

1.基于思維的3個維度，從邏輯性、批判性和創(chuàng)造性，為孩子提供思維訓練

2.授課過程中注重學習方法的傳授，交給孩子正確的思維方法，提升數學思維能力

3.通過適當的思維訓練，借助適合幼兒年齡特點的一些工具，可以幫助孩子學會如何思考、如何學習，掌握正確的學科重點。

數學思維，思考、解決問題的基礎！

愛因斯坦說過：思維比知識更重要，因為知識是有限的，而思維概括著世界的一切，推動著進步， 并且是知識進化的源泉。通過適當的思維訓練，養(yǎng)成科學的思維習慣就能幫助孩子們在學習中獨立思考，提高解決問題的效率。

數學思維能力是人們能夠用具有的觀點去思考問題和解決問題的能力。金色雨林數學思維課，基于 思維的3個維度，邏輯性、批判性和創(chuàng)造性，為孩子提供思維訓練，教給孩子正確的思維方法，發(fā)展孩子的思維能力。通過適當的思維訓練，借助適合幼兒年齡特點的一些工具，可以幫助孩子學會如何思考、如何學習，掌握正確的學科重點。

課程詳情

適合對象：在數學思維方面欠缺，解決問題的能力不好的學生

教學目的：掌握數學思維能力，學會舉一反三，提升學習效果

使用教材：金色雨林數學思維訓練資料

授課方式：定制小班形式，學員可以隨時咨詢

師資介紹：金色雨林數學思維優(yōu)質教師隊伍

授課內容：

1.強化思維能力，充分調動孩子思維活躍性，培養(yǎng)邏輯思維能力，發(fā)展孩子獨立思考、解決問題的能力。并將這些能力遷移到學業(yè)應用里。

2.掌握思維工具，讓孩子掌握風靡歐洲校園并被世界500強企業(yè)主管極力推薦使用的思維訓練工具——思維導圖。借助工具開啟人腦潛能。

3.鞏固數學知識梳理本年級數學學科內容，促進孩子對數學知識和概念的理解及掌握并充分鞏固。

4.激發(fā)學習興趣通過數學知識與圖像、顏色、游戲等建立記憶鏈接，激發(fā)孩子對數學的興趣與探究。

教學環(huán)境

教學經驗

學習能力研究訓練工作持續(xù)25年，核心教研團隊平均擁有超過10年專業(yè)經驗

專家團隊

十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領域專家鼎力支持，定期開設專家講座，家長學堂，同時為教學提供科學性與權威性保障

師資保障

教師來源于心理學、體育學、教育學等本科及以上專業(yè)，七大項目考試，嚴格篩選教師，全國教師必須通過總部培訓和考核

小班教學

8人為一班，保證教學精品化。優(yōu)化師資力量分配，給每個孩子平等成長的機會

效果顯著

訓練有效率為96.8%（出自：中國兒童衛(wèi)生保健疾病防治指導中心）

全智能配課

根據測評結果，通過智能配課系統(tǒng)，為孩子定制“個性化教育方案”（“IEP”），為每個孩子分配專屬課題與目標

認識大群體與小群體

首先，應教給孩子一些有關群體的名稱，如家具、運動、食品等，使孩子明白，每一個群體都有一定的組成部分。同時，還應讓孩子了解，大群體包含了許多小群體，小群體組合成了大群體。如動物-鳥-麻雀。

了解順序的概念

這種學習有助于孩子今后的閱讀，這是訓練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從最大到最小、從最硬到最軟、從甜到淡等，也可以反過來排列。

建立時間概念

幼兒的時間觀念很模糊，掌握一些表示時間的詞語，理解其含義，對孩子來說，無疑是必要的。當孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“馬上”等詞語的含義后，孩子也許會更規(guī)矩些。

理解基本的數字概念

有些兩三歲的孩子就能從1數到10，甚至更多。但與其說是在數數，不如說在背數。應該把數字具體化，如“1個蘋果”、“3個人”等。父母在孩子數數時，應多點兒耐心。讓孩子一邊口里有聲，一邊用手摸摸物品，逐漸過渡到眼睛“默數”。日常生活中，能夠用數字準確表達的概念，父母們盡量講得準確。同時，還應注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序數詞。

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