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信息來(lái)源：深圳新東方素質(zhì)成長(zhǎng)中心

銜接班的教學(xué)質(zhì)量參差不齊，家長(zhǎng)和學(xué)生在選擇時(shí)需要謹(jǐn)慎。一些優(yōu)質(zhì)的銜接班可以為學(xué)生提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。但是，也有一些銜接班可能存在教學(xué)不規(guī)范、師資力量薄弱等問(wèn)題，選擇時(shí)需要仔細(xì)甄別。

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學(xué)生之間的智商確實(shí)存在差異。隨著年級(jí)的升高，各科目的知識(shí)點(diǎn)和題目難度都會(huì)增加，智商的差別會(huì)越來(lái)越明顯。這也是一個(gè)篩選學(xué)生的過(guò)程。對(duì)于那些成績(jī)一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)，提前學(xué)習(xí)高中課程可以幫助他們更好地適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏，減少被篩選的風(fēng)險(xiǎn)

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初升高的過(guò)程中，學(xué)生在學(xué)科知識(shí)、學(xué)習(xí)方法和心理適應(yīng)等方面都可能會(huì)面臨較大的挑戰(zhàn)。銜接班可以提供一定的幫助，讓學(xué)生提前適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏和難度，了解高中的學(xué)習(xí)方式和要求，從而減輕初升高的壓力。

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在假期期間，有很多同學(xué)參與玩樂(lè)或“葛優(yōu)躺”式的休息，沒有固定的作息時(shí)間。而一旦開學(xué)之后，在嚴(yán)格的高中管理制度下，一些學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)遲到曠課、上課睡覺等現(xiàn)象，這就是因?yàn)樗麄兊臅r(shí)間意識(shí)不強(qiáng)導(dǎo)致的。而在初高銜接班由于有嚴(yán)格的作息約束他們，進(jìn)而能夠保證自己的生物鐘不會(huì)紊亂。

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有的學(xué)生到是自學(xué)能力不差，但是自制力差。學(xué)習(xí)全靠監(jiān)督，家長(zhǎng)、老師看著好好學(xué)習(xí)。一旦沒人管了，就撒開了玩。而且初中畢業(yè)的孩子，年齡大多在15歲左右，屬于青春期的孩子，情緒大多比較敏感，家長(zhǎng)還不能老說(shuō)，說(shuō)的多了可能會(huì)影響親子關(guān)系。所以這類學(xué)生建議去銜接班學(xué)習(xí)。

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中考之后是準(zhǔn)高中生的一個(gè)空檔期，這個(gè)空檔期如果安排得不好，很容易對(duì)接下來(lái)的高中生活帶來(lái)不良影響。準(zhǔn)高中生上初升高銜接班是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，但是對(duì)于不同的學(xué)生應(yīng)該有不同的方式，而不是千篇一律地上或者不上的問(wèn)題。

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中考成績(jī)不理想的學(xué)生，要么就是基礎(chǔ)薄弱，要么就是存在偏科，要么就是中考發(fā)揮失常。這部分考生在學(xué)習(xí)上存在多多少少的問(wèn)題，上銜接班可以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的不足。

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高中知識(shí)具有極強(qiáng)的系統(tǒng)性。認(rèn)知起來(lái)有一定的難度，相比初中難度更大，而在初高銜接班，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生克服此類困難，同時(shí)幫助學(xué)生建構(gòu)合適的認(rèn)知思維模式。當(dāng)他們真正進(jìn)入高中之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)高中知識(shí)并不難，究其原因就是他們掌握了認(rèn)知的方式和方法，相形之下，那些沒有進(jìn)入初升高銜接班的同學(xué)，思維廣...

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對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣良好、自學(xué)能力強(qiáng)，且不愿意上初升高的尖子生來(lái)說(shuō)，可以不用去銜接班。對(duì)于勉強(qiáng)考上高中的準(zhǔn)高一新生，建議上銜接班，尤其是對(duì)于自己的弱科，一定要報(bào)上。

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，學(xué)生的個(gè)體差異也是需要考慮的因素。有些學(xué)生可能具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和適應(yīng)能力，不需要參加銜接班也能很好地適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)。而對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，參加銜接班可能會(huì)更有幫助。