比費時費力陪娃讀書更讓人糟心的是，讀完還沒“效果”。

于是家長們心中長滿了問號：閱讀的路走對了嗎？要堅持嗎？

在回答家長們這個問題之前，小編請家長們回憶一下過去：

孩子“真的”讀書很多嗎？

讀書的種類有哪些？

讀書是輕松閱讀，還是邊讀邊做筆記？

對于錯題，您和孩子是怎么處理的？

OK，在您思考之后，我們就來層層揭曉前面問題的答案。

孩子“真的”讀書很多嗎？

一年多來，小編藏書數(shù)十本，但真正看過的也就六七本，大部分是為了搜集工作資料。而真正從頭到尾細細讀完思考的只有兩本半。

這也是大部分孩子的閱讀現(xiàn)狀。

家長買了很多原文書，但拆封的只有一半，孩子粗略看過幾本，精讀的到頭來只有教材。

所以，也許讀書多只是假象。

那么，對于孩子無法堅持大量閱讀，有什么辦法呢？

一張《閱讀挑戰(zhàn)表》可以幫助他們。

根據(jù)孩子的年齡、時間安排和藏書資源，每天設(shè)置一個閱讀小目標。例如，讀一本關(guān)于“馬”的小書、大聲念一章給媽媽聽等等。

每天達成目標后可以在表格上插一面小旗子或打勾，直到完成整張表，可以給孩子一個挑戰(zhàn)成功的獎勵。

當孩子某一天不想堅持時，需要家長的鼓勵和陪伴。

您千萬不要因為他缺乏自控力而厲聲批評，因為小學(xué)生的腦神經(jīng)系統(tǒng)還沒發(fā)育好，依然需要從他控向自控轉(zhuǎn)化。

讀書的種類有哪些？

在幼兒階段，孩子閱讀的多是文學(xué)類圖書，這些內(nèi)容生動有趣，符合孩子的喜好。

而KET考試中的文章，不僅包含文學(xué)類文章，還包含大量信息類文章。

KET真題2的test 1

因此，需要孩子在平時拓展閱讀類型。

例如，在邁格森Primary 3的教材《Oxford Discovery》第一單元就有關(guān)于動物的話題。

家長在購買課外閱讀書籍時，也要注意類型的多樣化。

如果孩子一開始不適應(yīng)閱讀信息類文章，可以把閱讀和“玩”聯(lián)系在一起。

比如，帶孩子先去一次動物園、海洋館，再閱讀動物類文章；聽一次音樂會，再閱讀“我們?nèi)绾胃惺芤魳?rdquo;。

輕松閱讀 or 筆記閱讀？

大量閱讀是提高成績的基礎(chǔ)，但是大量閱讀并不等于成績優(yōu)異。

這是因為，日常閱讀往往是以“快樂”為目標，只求讀“過”，不求讀“懂”。孩子對走馬觀花的閱讀內(nèi)容只有“短時記憶”，而沒有進行信息加工。

然后，我們再看看KET考試對于閱讀的要求：

KET閱讀與寫作

KET考試閱讀與寫作部分占總分的50%。

閱讀與寫作（試卷1）時間：1小時10分鐘

閱讀：考生要在閱讀短篇文章（其中包括通知）、大眾文章的基礎(chǔ)上理解文章大意并能提取細節(jié)信息。

寫作：考生需完成三項任務(wù)，包括文章填空、完成表格寫一個便條。

不難看出，考試要求孩子不僅能理解文章大意，還要提取其中的關(guān)鍵信息并表述出來。這就需要在日常閱讀中鍛煉此項能力。

畫思維導(dǎo)圖是練習(xí)提取信息，輔助深入思考的好方法。

一開始，孩子可能不知道哪里是重點，需要家長提問和輔助。

例如“書中有誰？它做了什么？它為什么要這樣做？”等。

用Who、Where、What、Why、How為主線，把整篇文章串聯(lián)起來，再形成思維導(dǎo)圖。

如果您平時較忙，沒有時間和孩子一起做思維導(dǎo)圖，還可以做一個有好奇心的傾聽者。

“你看的這本書里說了什么？我都還沒看過，你教教我吧！”

這樣的閱讀交流，同樣有利于訓(xùn)練孩子提取和輸出閱讀信息的能力。

錯題如何處理？

即使已經(jīng)有了閱讀量和質(zhì)的積累，還是有可能做錯題，遇到學(xué)習(xí)瓶頸。因為，孩子還缺少“刻意練習(xí)“。

刻意練習(xí)是佛羅里達州立大學(xué)（Florida State University）的心理學(xué)家K. Anders Ericsson首次提出的。

他認為，專家級水平是逐漸地練出來的，而有效進步的關(guān)鍵在于找到一系列的小任務(wù)讓受訓(xùn)者按順序完成。

曾經(jīng)有一位教練輔導(dǎo)一對雙胞胎姐妹Stacy和Tracy，競爭同樣的一個初級職業(yè)球員的位置。

本來，他們擁有同樣的能力與天賦，但在夏天臨近選拔賽的幾個月里，這種情況卻發(fā)生了變化。

Stacy每天早上都要訓(xùn)練好幾個小時，她主要關(guān)注自己的弱點，重復(fù)訓(xùn)練，力求每一個細節(jié)都完美無缺，并詳細記錄追蹤自己的進步。

然后，她把這些視頻錄像發(fā)送給教練，并從他那里得到反饋，緊接著就立刻把這些建議和反饋快速投入到下一輪練習(xí)中。

而Tracy覺得針對弱點進行訓(xùn)練疲憊而又無聊，所以總是去練習(xí)那些她本來就能做到的動作。

他認為“游戲是最好的老師“，應(yīng)該盡情享受足球的快樂。

幾個月后，Stacy的技術(shù)突飛猛進，Tracy還在原地踏步，選拔結(jié)果顯而易見。

從上面的故事中，提取“刻意練習(xí)“的關(guān)鍵詞，即：

關(guān)注弱點、重復(fù)練習(xí)、積極反饋。

那么，聯(lián)系到日常英語學(xué)習(xí)中，該怎么做呢？

1.收集錯誤

孩子哪些題目總是出錯誤，哪些拼讀總是卡殼，哪種類型的文章讀得慢？都要指導(dǎo)孩子記錄下來，重點關(guān)注。

2.同類重復(fù)練習(xí)

每節(jié)課后老師布置的作業(yè)，都是對當次課堂重點的重復(fù)練習(xí)，所以在家中反復(fù)閱讀教材、按時完成作業(yè)至關(guān)重要。

如果還有精力，還可以找一些易錯的相關(guān)題目和文章內(nèi)容，進行閱讀練習(xí)。

3.堅持打卡

盡早在邁學(xué)堂完成作業(yè)提交，得到老師的評價反饋后，重復(fù)閱讀教材和題目，及時改正。

無論有什么學(xué)習(xí)上的問題，積極與老師互動，是提高的關(guān)鍵。

量的積累+類的拓展+精細閱讀+刻意練習(xí)=素質(zhì)up+成績up