早教有用嗎？
兒童心理學家Craig曾經(jīng)做過一項早教研究，他們免費對0-3歲貧困家庭的孩子進行早教，結(jié)果顯示，那些經(jīng)過早教的孩子，比沒有經(jīng)過早教的貧困家庭孩子智商要高。
大腦的基本單位是神經(jīng)細胞，神經(jīng)細胞之間的間歇叫突觸，是神經(jīng)元之間在功能上發(fā)生聯(lián)系的部位，也是信息傳遞的關(guān)鍵部位。而嬰幼兒在兩三歲時，大腦的突觸是成人的兩倍，到了三四歲時到達數(shù)量的頂峰，這個時候會根據(jù)寶寶生活中的各種體驗慢慢形成寶寶自己處理信息的特點，一些不常用或者效率不高的突觸細胞就被藏起來了。
而在人生的頭三年，嬰幼兒大腦的發(fā)育突飛猛進，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最多、最快，極具可塑性。大腦分泌的各種激素影響著人體的生理發(fā)育，就是我們智力發(fā)展也要靠大腦處理各種信息，而情感和人際交往也是需要我們大腦的反應(yīng)的。因此大腦的可塑性決定了早教的必要性。
早教的內(nèi)容很廣泛，核心在于給孩子提供一個良好的、豐富的環(huán)境，對孩子的大腦發(fā)育和人格成長等進行“激活”。其中包括對孩子的性格培養(yǎng)，健康情緒，創(chuàng)造力的培養(yǎng)等。對孩子進行的早期益智教育，會在他們的腦海中留下永久印記。
了解到早教的必要性，有的粑粑麻麻可能很激動，早教既然這么有必要，那么就給寶寶多多的早教，提前多學習點，背古詩，多認字，學英語、報個早教班.......多學點肯定沒有壞處?。≡谶@個浮躁的時代，我們很容易迷失，尤其是對待我們深愛的孩子。但早教不是越多越好，也不是只能在早教班才能實現(xiàn)，我們一定要尊重孩子的發(fā)展規(guī)律，讓孩子均衡發(fā)展。  

什么樣的早教才是好的早教？

1.各種感官均衡發(fā)展是兒童探索世界的基石

嬰幼兒對世界的了解來自他們的各種感官和他們的動作。他們用耳朵聽、用眼睛看、用嘴巴嘗或者咬、用手摸等，都是他們探索世界的方式。他們的觸覺、運動知覺等是探索世界的基石。很多新手父母對視覺和聽覺的發(fā)展很重視，讓寶寶聽音樂，給他們看各種圖片，但是對寶寶的觸覺、運動知覺常常忽略。寶寶的運動知覺對他們的發(fā)展也很重要。當寶寶在各種環(huán)境里活動，他們會基于種種體驗調(diào)整自己的身體來適應(yīng)。在這個過程里，他們在發(fā)現(xiàn)、學習、總結(jié)和應(yīng)用策略。任何生活中的經(jīng)驗和變化對他們來說都是學習的過程，所以在生活中給予他們多樣化的環(huán)境，讓他們的各種感官得到均衡的發(fā)展，有利于他們的成長，亦是早教的重要目標。

2.早教不是越早越多越好

早教需要符合寶寶的發(fā)展特點，也就是說，輸入寶寶大腦的信息，方式和強度都要適當。在0~3歲期間，和父母或祖輩的互動是寶寶各種信息輸入的主要來源。這些互動需要有適度的頻率，讓寶寶有反應(yīng)的時間和空間。

3.優(yōu)秀而快樂的兒童大部分時間在做自己喜歡的事

自然的環(huán)境好過刻意營造的環(huán)境。過多的輸入會造成神經(jīng)的擁堵效應(yīng)，反而不能讓大腦有效工作。

不管是什么方面的早教，一定不要忘記，我們的目標是要培養(yǎng)一個均衡發(fā)展的孩子。