精神障礙我們又把它稱作是精神疾病，它指的就是在這個各種因素的作用之下，也包括了各種生物學(xué)的因素、社會心理因素等等會造成大腦工作的失調(diào)，出現(xiàn)像感知，情感，行為，意志以及智力的運動方面的一些異常，需要用一些醫(yī)學(xué)的方法進行治療的這么一類疾病。

精神發(fā)育遲滯的原因有哪些？

目前認(rèn)為引起精神發(fā)育遲滯的原因，一是與遺傳因素有關(guān)，包括染色體數(shù)目和結(jié)構(gòu)異常、單基因病、多基因病、線粒體病等，二是與圍產(chǎn)期及新生兒期的一些有害因素有關(guān)。

如孕期有過感染或接觸過藥物、酒精、鉛、汞、或其他化學(xué)致畸物等，或是在出生時有過窒息、缺氧或其他腦損傷史，或是出生后有中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染、核黃疸、腦外傷、驚厥后腦損傷、甲狀腺功能異常等。另外，對于一些長期被忽視、隔絕，自小缺乏社會交流和情感交流的孩子，也可出現(xiàn)精神發(fā)育遲滯。

因此，在小兒發(fā)育過程中，家長要注意觀察孩子動作、行為、語言、心理等各項發(fā)展，一旦發(fā)現(xiàn)落后于同齡兒童時，一定要引起重視，盡早帶至正規(guī)醫(yī)院做相應(yīng)的檢查評估，以做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療，最大程度的幫助孩子減少疾病帶來的傷害。

精神發(fā)育遲緩評估，看什么？

精神發(fā)育遲緩?fù)ǔ７Q為大腦發(fā)育不全，智力低下，存在社會適應(yīng)困難為主要特征。

他們在獲得知識、經(jīng)驗，以及運用這些知識和經(jīng)驗解決新問題、形成新概念等能力方面，比較困難。

評估精神發(fā)育遲緩的條件很多，但主要會集中在兩個方面：

1、智力水平是必要的評估指標(biāo)，智商(IQ)=（智齡/實際年齡）×100。

2、另一個評估指標(biāo)，主要是社會適應(yīng)能力，包括：社會交往能力，日常生活技能、自主學(xué)習(xí)能力，獨立生活能力等。其中社交屬性中涉及的言語語言能力是重點評估內(nèi)容。

精神發(fā)育遲滯分為輕度、中度、重度、極重度四個等級：

（一）輕度，智商在50-69之間，在全部智力發(fā)育障礙中占85%?；颊咴谟變浩诩纯杀憩F(xiàn)出智能發(fā)育較同齡兒童遲緩，如語言發(fā)育延遲，詞匯不豐富，理解能力和分析能力差，抽象思維不發(fā)達。能完全獨立自理生活，如進食、穿衣、洗漱、大小便控制及簡單家務(wù)勞動。就讀小學(xué)以后學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)成績經(jīng)常不及格或者留級，最終勉強完成小學(xué)的學(xué)業(yè)。

（二）中度，智商在35-49之間，在全部智力發(fā)育障礙中占10%，患者從幼年開始智力和運動發(fā)育都明顯比正常兒童遲緩，語言發(fā)育差，表現(xiàn)為發(fā)音含糊不清，雖然能掌握日常生活用語，但詞匯貧乏以致不能完整表達意思。計算能力為個位數(shù)加、減法的水平。不能適應(yīng)普通小學(xué)的就讀。

（三）重度，智商在20-34之間，在全部智力發(fā)育障礙中占3%-4%?；颊咴诔錾蠹纯沙霈F(xiàn)明顯的發(fā)育延遲，經(jīng)過訓(xùn)練最終能學(xué)會簡單語句，但不能進行有效語言交流。不會計數(shù)，普通學(xué)校就讀困難?？蓪W(xué)會自己進食或簡單的生活習(xí)慣，但日常生活需人照料。常伴隨顯著的運動功能損害、身體畸形，并可出現(xiàn)癲癇、腦癱等神經(jīng)系統(tǒng)疾病。

（四）極重度，智商在20以下，在全部智力發(fā)育障礙中占1%~2%。完全沒有語言能力，對危險不會躲避，不認(rèn)識親人及周圍環(huán)境，毫無防御和自衛(wèi)能力，以原始性的情緒，如哭鬧、尖叫等表達需求。

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