高中階段的學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞和厭學(xué)情緒。而一對一補課可以根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，設(shè)計有趣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)動力，學(xué)生更愿意主動參與學(xué)習(xí)，從而取得更好的成績。一起來看看深圳科技園高一哪個一對一補習(xí)機構(gòu)更好？

“補課”和“不補課”的高中生差距

1、學(xué)習(xí)效率相差很大

補課學(xué)生做題更為迅速，因為不僅要完成校內(nèi)作業(yè)，也要完成補課機構(gòu)的作業(yè)，兩份作業(yè)學(xué)生的時間有限，自然速度也會慢慢提升，學(xué)習(xí)效率也會越來越高。但是不補課的學(xué)生每天完成學(xué)校老師的作業(yè)就可以，心態(tài)上比較輕松，學(xué)習(xí)效率自然比不過補課學(xué)生。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度差距很大

補課學(xué)生對于學(xué)習(xí)態(tài)度上會更加認真，因為補課費用昂貴，為了父母的付出也不會懈怠學(xué)習(xí)，也因為學(xué)校和補課機構(gòu)無縫銜接，學(xué)生一直處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，自然學(xué)習(xí)態(tài)度沒有變化。

對于不不補課的學(xué)生，學(xué)生從假期回來還要調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以老師們經(jīng)常說一放假心就散了。

商榷和探討。勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對于啟迪思維，開闊視野，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，并對提高解題水平大有益處。在這基礎(chǔ)上，若能主動鉆研，另辟蹊徑，則更難能可貴。

一、深圳新東方高中一對一輔導(dǎo)班6+1教學(xué)管理模式
● 深度學(xué)習(xí)管理體系：實現(xiàn)學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的主體地位。
● 學(xué)業(yè)規(guī)劃師：負責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)測試分析、學(xué)業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)方案制定。
● 學(xué)習(xí)管理師：對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行全程跟蹤，記錄學(xué)生成長檔案、及時調(diào)整學(xué)習(xí)方案，保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成。
● 專屬學(xué)科教師：針對每個學(xué)員進行個性化、針對性的課堂教學(xué)、課后答疑、重點難點點撥、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)成果監(jiān)控。
● 專業(yè)教研團隊：準(zhǔn)確把握考情、學(xué)情變化，進行教學(xué)產(chǎn)品的開發(fā)與升級迭代。
● 學(xué)術(shù)顧問：各地中高考命題的教師，為教學(xué)提供專業(yè)準(zhǔn)確的命題考情分析及教學(xué)教研建議。
● 教學(xué)督導(dǎo)：監(jiān)督教師的整個教學(xué)過程與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注異常情況并及時進行調(diào)整與處理以保證教學(xué)質(zhì)量。
二、新東方高中輔導(dǎo)教學(xué)體系：
測：統(tǒng)一入學(xué)測試，了解學(xué)習(xí)狀態(tài)、測出智能優(yōu)勢，分析學(xué)員綜合學(xué)業(yè)情況。
評：對學(xué)員每一次進階做出科學(xué)的評價，定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行評估。
講：新東方一線教師依據(jù)每位學(xué)員特點，科學(xué)合理的講解知識。
練：隨堂練保證教學(xué)質(zhì)量落實，課后練鞏固所學(xué)知識，專項練確保知識靈活運用。
考：階段測試及時掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)情況。
授課內(nèi)容：
數(shù)學(xué)：重點把握相似三角形、方程與方程組、圓、二次函數(shù)等知識點；側(cè)重鞏固基礎(chǔ)知識，形成系統(tǒng)化知識體系；
英語：重點復(fù)習(xí)必備詞匯，短語句型匯總，語法考點；練習(xí)閱讀理解，完形填空，書面表達;重點把握英語考試動態(tài)。
語文：注重知識系統(tǒng)化整理復(fù)習(xí)，在積累的基礎(chǔ)上實現(xiàn)質(zhì)變。夯實其礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)生語言感悟能力。
其他：物理、生化、文綜。

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一、內(nèi)容提綱。老師講課大多有提綱，并且講課時老師會將一堂課的線索脈絡(luò)、重點難點等，簡明清楚地呈現(xiàn)在黑板上。同時，教師會使之富有條理性和直觀性。記下這些內(nèi)容提綱，便于課后復(fù)習(xí)回顧，整體把握知識框架，對所學(xué)知識做到胸有成竹、清楚完整。

二、疑難問題。將課堂上未聽懂的問題及時記下來，便于課后請教同學(xué)或老師，把問題弄懂弄通。教師在組織課堂教學(xué)時，受到時空的限制，不可能做到顧及每一位同學(xué)。相應(yīng)的，一些問題對部分學(xué)生來說，是屬于疑難問題，由于課堂上來不及思考成熟，記下疑難問題，可在課后繼續(xù)加以思考和探究，加以理解和把握，不致出現(xiàn)知識的斷層、方法的缺陷。

三、思路方法。對老師在課堂上介紹的解題方法和分析思路也應(yīng)及時記下，課后加以消化，若有迷惑，先作獨立分析，因為有可能是自己理解錯誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來后，便于課后及時與老師

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作為成立時間久的補習(xí)學(xué)校，新東方可以同時照顧到學(xué)員學(xué)習(xí)生活的各種問題，促使他們高中學(xué)習(xí)更加積極。如果想找到更多高考輔導(dǎo)相關(guān)信息，或了解深圳新東方學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁面進行留言，我們期待您的咨詢！??