摘要
少兒英語故事教學法是何種教學方法？應如何實施？利用故事對兒童進行外語教學在國外已然擁有悠久的歷史，此方法在我國也逐漸獲得廣大教育工作者的認可。少兒英語故事教學法，簡而言之，乃是通過生動且富有趣味的故事來引領(lǐng)兒童學習英語，促使他們在輕松愉悅的氛圍當中掌握英語知識。那么，應當如何進行少兒英語故事教學法呢？以下為一些具體的步驟與建議。
1. 選擇合適的故事材料
首先，教師需要根據(jù)學生的年齡、興趣和英語水平選擇合適的故事。這些故事應當具有以下特點：
- 語言簡單易懂，便于兒童理解；
- 內(nèi)容生動有趣，能夠吸引兒童的注意力；
- 主題富有教育意義，有助于培養(yǎng)兒童的道德觀念和社會責任感。
2. 制定教學計劃
在選定故事之后，教師需要制定詳細的教學計劃，包括：
- 故事的學習目標，如詞匯、語法點、文化背景等；
- 教學步驟，如導入、故事講述、互動討論、總結(jié)等；
- 教學資源的準備，如圖片、音頻、視頻等。
3. 多樣化的教學方法
教師可以采用以下教學方法來豐富課堂：
- 情景教學法：通過模擬故事中的場景，讓學生在真實語境中學習和使用英語；
- 音樂律動教學法：將英語單詞或句子融入歌曲、韻律中，通過唱跳等方式增強記憶；
- 童話劇教學法：將故事改編成劇本，讓學生扮演劇中角色，通過排練和表演來提高英語口語和表達能力。
4. 強化互動與參與
在教學過程中，教師應鼓勵學生積極參與，例如：
- 讓學生自己復述故事；
- 針對故事內(nèi)容提出問題，引導學生思考和討論；
- 通過小組活動，讓學生合作完成與故事相關(guān)的任務。
5. 兒童喜愛故事的心理分析
故事對兒童具有普遍的吸引力， 故事對兒童不僅是一種娛樂， 也是一種很重要的學習方式， 這種學習往往是兒童自發(fā)的和主動的學習。為什么兒童會對故事有如此大的興趣呢一方面， 認知好奇心是兒童喜愛故事的原始驅(qū)動力， 是一種追求外界信息并指向?qū)W習活動本身的內(nèi)驅(qū)力， 它表現(xiàn)為好奇、探索、操作和掌握行為。另一方面， 兒童的生活環(huán)境和活動范圍相對狹小， 生活給他們提供的信息逐漸難以滿足他們的好奇心， 而受生活閱歷和認知水平的制約， 他們不可能像成人一樣從自己的經(jīng)歷或見聞中重組和產(chǎn)生新的信息。
因此， 兒童探索和認識世界的愿望比成年人更為強烈。滿足認知的好奇心與怎樣滿足這種好奇心之間需要尋找一條有效的途徑。故事的特點決定了它是解決這一問題的有效方法。首先， 故事提供虛擬世界打破了平淡而狹隘的現(xiàn)實世界的藩籬， 跨越了時空界限， 為兒童的想象提供了空間和機會另外， 故事本身往往具有人物性格鮮明、情節(jié)曲折生動的特點再加上講述者繪聲繪色的表演， 能牢牢的吸引兒童的注意力， 喚起兒童強烈的情緒反映， 使他們或興奮、或悲傷、或緊張、或恐懼， 從而豐富和加深他們的情感體驗， 促進其心理發(fā)育。
6. 利用故事來教少兒英語的原因
故事教學法之所以能在少兒語言教學中取得理想的效果， 主要基于以下幾個方面的原因。
第一， 故事教學法能很好地解決兒童的學習興趣和學習動機問題。興趣和動機的激發(fā)在兒童的學習中至關(guān)重要。兒童的學習在很大程度上是由好奇心與興趣誘發(fā)的。只要是適合兒童的故事， 他們肯定會喜歡， 會興趣盎然地去聽或去閱讀。這樣， 兒童的形象思維與創(chuàng)造性聯(lián)想就可以得到充分的調(diào)動。
第二、故事能提供理想的語言輸人。談話、讀物和視聽資料等往往比針對個別語法要點進行練習更有趣， 也更有效。故事能為學生提供真實、自然、豐富的語言輸人， 有助于兒童習得語言。
第三、故事突出了語言的表意功能。故事是以“ 事” 為中心的， 文句是它借以說“ 事”
的工具。學生可能說不出某一情節(jié)是用什么句子結(jié)構(gòu)和詞語來表達的， 但卻能說出這個情節(jié)的內(nèi)容。因此， 聽或讀故事會使學生獲得英語學習的滿足感， 并能使他們切實體會到英語的用處。
第四、故事具有多種有利于掌握知識和培養(yǎng)能力的屬性。表列出了故事的各種屬性和相應的知識與能力之間的關(guān)系。
7. 總結(jié)與反饋
在故事的最后，教師應引導學生進行總結(jié)，回顧故事中的重點和難點，并給予反饋。同時，教師也可以讓學生分享自己的學習感受和收獲，以此提高他們的自信心和成就感。
8. 持續(xù)的復習與鞏固
故事教學法不僅僅是一次性的活動，教師還需要通過定期的復習和鞏固，幫助學生將所學知識內(nèi)化為自己的語言能力。
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