一、已復讀一年，分數(shù)仍在400分以下。

即使已經(jīng)復讀過一年，高考成績卻依舊沒有任何起色，這一類型是不適合復讀的學子。以2019年全國本科錄取線（北京）為例，北京文科的本科錄取分數(shù)線是480分，理科的本科錄取分數(shù)線是423分。本科錄取分數(shù)線只是說明，過了該分數(shù)線的學子可以報考本科院校，但不一定可以錄取到自己心儀的本科院校，甚至可能連本科院校都錄取不上。

說明對于學科知識點并沒有完全的理解，知識結(jié)構(gòu)可想而知是混亂的，高考的題型也并沒有研究透徹。綜上所述，該類型也就是傳統(tǒng)的“應試能力”不強勁，無法做到汲取學習經(jīng)驗，進而追求進步的學子。

二、性格懶惰，學習態(tài)度不認真。

這一類型是不適合復讀的學子，該類型學子本身復讀原因很大程度上不是出于自愿，更多的是隨波逐流。自以為復讀一年，相較于旁人多一年的學習時間后，自己的成績自然而然會提高，但自身的學習態(tài)度并沒有發(fā)生改變。

該類學子對于基本公式、知識點、名詞概念都沒有基本的了解，每每遇到不懂的題目，寧愿請教老師或者同學，都不愿意自己多思考片刻，往往該類學生請教的題目套用公式再多加思考便可得出答案。糊弄的學習態(tài)度，不正確的學習思想是導致其高考失敗的重要原因。因此，該類型的學子不適合復讀。

三、學習態(tài)度端正，成績沒有起色。

同樣，這一類型也是不適合復讀的學子。

學習態(tài)度非常端正，成績卻沒有起色，說明該類型的學子根本沒有掌握學習的方法，對于基本的知識框架沒有了解清楚，即使再復讀一年，成績也難以有很大的提升。

在學習生活中，我們不乏會見到該類型的學生，長久的努力沒有得到應有的回報，甚至身邊人都會為他們“打抱不平”。其實，有時候身邊人的這種所謂的“打抱不平”，反而會讓該類型的學子迷惑自身的定位，難以正確認知自身的不足。

因此，對于高考成績不理想的學子而言，應慎重考慮自身是否需要復讀，可參考以上不適合復讀的三種類型的學子。