1、數(shù)學(xué)競賽可以讓學(xué)生們開闊眼界，見識不同種類的題型;個人認(rèn)為，一個孩子對題目的眼界能決定他以后的高度。
如果眼界只是在中考難度上，那么中考對他就有一定的難度，如果眼界在競賽高度，那么中考對他來說就游刃有余了。
2、數(shù)學(xué)競賽可以鍛煉孩子的思維，掌握從不同角度分析問題和解決問題的能力;更能鍛煉孩子們的毅力，競賽考試對于孩子來說，只要能保證所有時間都在思考問題，那么他已經(jīng)很成功了，他已經(jīng)收獲了很多東西，這對孩子們長期的發(fā)展(高中、大學(xué))很有好處。
而且數(shù)學(xué)競賽一年僅有一次，很難有這么好的機(jī)會讓孩子去面對挑戰(zhàn)，磨練自我。個人意見：參加數(shù)學(xué)競賽并不是為了獲獎，而是為了鍛煉，因?yàn)閿?shù)學(xué)競賽真的能帶來很多。

有利便有弊，競賽數(shù)學(xué)也有其弊端。學(xué)習(xí)競賽數(shù)學(xué)的直接目的是為了參加數(shù)學(xué)競賽，而數(shù)學(xué)競賽活動的過度開展和非正常競爭，也帶了負(fù)面的效應(yīng)。
過于功利化，如果學(xué)習(xí)競賽數(shù)學(xué)僅僅為了在比賽中取得好的名次，好勝心強(qiáng)過好奇心，而忽視競賽數(shù)學(xué)中所隱含的真理，不利于學(xué)生進(jìn)一步追求真理。
愛恩斯坦說：教育不是用好勝心去誘導(dǎo)學(xué)生的競爭心理，而是要用好奇心去激勵學(xué)生的科學(xué)興趣。 競賽數(shù)學(xué)偏重技巧，學(xué)生通過特定的訓(xùn)練，可能有很高的解題技巧，但是卻可能喪失進(jìn)一步發(fā)展的潛力。
數(shù)學(xué)的創(chuàng)造固然需要技巧，但更多的是要發(fā)現(xiàn)問題，提出概念，歸納類比，猜測證明，構(gòu)建理論。會做競賽題，只是將別人已想過的問題重做一遍而已，這是“學(xué)答”，而不是“學(xué)問”，培養(yǎng)不出強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識。
繁重的競賽數(shù)學(xué)訓(xùn)練影響學(xué)生的身心健康。競賽數(shù)學(xué)畢竟不是作為基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的范疇，讓中學(xué)生學(xué)習(xí)競賽數(shù)學(xué)已是超出其學(xué)習(xí)范圍。若學(xué)習(xí)又非常繁重，會對學(xué)生造成過大的壓力，影響其健全的人格的形成。