1)自動(dòng)批改作業(yè)

計(jì)算機(jī)科學(xué)家喬納森開(kāi)發(fā)了一種可以糾正英語(yǔ)語(yǔ)法的軟件，與其它同類軟件不同，它可以聯(lián)系上下文中去理解全文，然后做出判斷，如各種英語(yǔ)時(shí)態(tài)的主語(yǔ)和謂語(yǔ)的一致性、單復(fù)數(shù)等。

它將提高英語(yǔ)翻譯軟件或程序翻譯的準(zhǔn)確性，解決不同國(guó)家之間的交流問(wèn)題。隨著語(yǔ)音識(shí)別和語(yǔ)義分析技術(shù)的發(fā)展，自動(dòng)批改作業(yè)成為可能。對(duì)于簡(jiǎn)單的文文義語(yǔ)法機(jī)器，可以自動(dòng)識(shí)別和糾正錯(cuò)誤，甚至提出修改建議，這將大大提高教師的教學(xué)效率。

2)拍照搜題的在線答疑

2014年到2015年吸引了大量投資的拍照搜題軟件，都是借助了智能圖像識(shí)別技術(shù)。當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí)，他們只需要用手機(jī)拍下并上傳到云端，系統(tǒng)可以在一到兩秒內(nèi)反饋答案和解決方案。此外，這樣的軟件不僅可以識(shí)別機(jī)器生成的問(wèn)題，而且手寫問(wèn)題的識(shí)別準(zhǔn)確率也越來(lái)越準(zhǔn)確，達(dá)到70%以上，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3)教學(xué)體系的反饋與評(píng)價(jià)

想象一個(gè)場(chǎng)景，當(dāng)一個(gè)學(xué)生詢問(wèn)他的期末成績(jī)時(shí)，他看到的不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，還有一份“診斷報(bào)告”。通過(guò)這份報(bào)告，他不僅可以了解自己學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的掌握情況，還可以看到自己學(xué)科優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)的分析。通過(guò)這些數(shù)據(jù)，為每個(gè)學(xué)生進(jìn)行“畫像”，以便找到提高成績(jī)的方法。這是借助大數(shù)據(jù)通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程和結(jié)果的統(tǒng)計(jì)來(lái)診斷學(xué)生知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)需求的差異，從而幫助學(xué)生和教師獲得真實(shí)有效的診斷數(shù)據(jù)。

學(xué)生可以清楚地看到問(wèn)題所在，學(xué)習(xí)效率更高。教師也可以對(duì)癥下藥，選擇不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，實(shí)施不同的教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教與學(xué)的針對(duì)性、有效性和科學(xué)性。

目前，人工智能技術(shù)在教育中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在圖像識(shí)別、語(yǔ)義識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別等方面。雖然這些技術(shù)已經(jīng)得到應(yīng)用，但仍處于初級(jí)階段。在技術(shù)和應(yīng)用場(chǎng)景中需要更多的探索。

雖然教育工作者、心理學(xué)家和家長(zhǎng)對(duì)人工智能教育有不同的看法，但人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)這一新技術(shù)正在改變教育的未來(lái)!