信息化對教育有許多影響。當(dāng)機器能夠思考并真正實現(xiàn)人工智能時，學(xué)生必須具備一些關(guān)鍵素質(zhì)。從哲學(xué)到技術(shù)，機器是否能完全取代人類的智能一直存在著爭議。

從教育的角度來看，在這種情況下，學(xué)生的一些能力需要加強:

第一，自主學(xué)習(xí)的能力

智能機器人alphago具有很強的自主學(xué)習(xí)能力。如果學(xué)生沒有獨立學(xué)習(xí)的能力，那么恐怕很難適應(yīng)一個瞬息萬變、知識不斷形成的社會。自主學(xué)習(xí)能力作為一種最基本的能力，應(yīng)該以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)習(xí)的自主性。

第二，提出問題的能力

機器會做出提問，但這里的提問，指的是問一些深層次的問題，由好奇心驅(qū)使的問題，由興趣驅(qū)使的問題。機器也許可以回答很多問題，也可以提出很多問題，但是如果沒有好奇心和興趣，問題就會變得很膚淺。在未來，個性化的機器人可能會模仿人們的興趣，但畢竟是模仿。因此，在未來，提問的能力可能會更加重要。

第三，人際交往能力

機器之間通過機器語言交流，也通過自然語言交流。但人際交流可能是機器難以取代的領(lǐng)域。人際交往的核心素養(yǎng)是控制情緒和判斷說話人情緒的能力。學(xué)生對人際交往能力的理解不應(yīng)停留在單純的心理知識層面。

第四，創(chuàng)新思維能力

當(dāng)外國學(xué)生依靠計算器進(jìn)行簡單的加減乘除運算時，中國學(xué)生可以不假思索地說出答案。英國在一項關(guān)于“學(xué)生是否應(yīng)該學(xué)習(xí)九九乘法表”的問題上進(jìn)行立法時，大部分人投了反對票，這讓我們深受鼓舞。

第五，是規(guī)劃未來的能力

計算機和人工智能也許能夠幫助人類解決許多迫在眉睫的問題并提供服務(wù)，但它們可能無法對未來做出正確的判斷。在現(xiàn)在和未來之間取得平衡是人類的智慧。這就是許多思想家、政治家和科學(xué)家之所以偉大的原因。