小孩子怎么去學(xué)好英語？有靠譜的方法嗎？家長要始終明白一個事實：孩子的英語啟蒙不是一個工作任務(wù)，也不是一個計劃，給孩子做英語啟蒙首先要放下自己的功利心，和孩子一起享受學(xué)習(xí)的過程，讓孩子覺得學(xué)習(xí)英語是一件非常好玩的事。

語文和英文，是互相關(guān)聯(lián)的。一般說來，語文能力強的孩子，學(xué)英文的能力也很強。很多中國同學(xué)，英語久學(xué)不成。于是，有的人說：“這是因為教師在英語課上，講的中文太多了。一篇短小的課文，從詞匯、短語、語法，再到句子意思，居然講了整整一堂課，學(xué)生都按照翻譯的方法學(xué)英文，所以學(xué)不好。”

在這里，英語老師想說一說翻譯。翻譯的前提，乃是深入理解外文原著。而中國學(xué)生欠缺的，就是深入理解英語原文的能力。很多中國學(xué)生去美國讀私立高中，閱讀美國自然科學(xué)教材，非常輕松，但閱讀西方人文書籍，就感到困難重重。這就是因為在國內(nèi)，英文細(xì)讀訓(xùn)練沒有跟上。

翻譯的基礎(chǔ)，是理解。思想欠火候的中文譯者，不可能翻譯國外大思想家的原著。這是因為，翻譯的前提，是深入理解外文原著。很多時候，只有和作者站在同一個高度，才能理解外國作者為什么要在這個語境，寫出這個句子。

這句話，講的太籠統(tǒng)，遺漏的前提太多。比如說，我們首先要搞清楚，教師所講的小課文，是原汁原味的英語選段，還是經(jīng)過簡化改寫的英語?其二，教師雖然在課上只講一篇短文，但學(xué)生在課下有沒有自己接觸大量英語?其三，教師的翻譯，有沒有真正幫孩子領(lǐng)略英文的美感。

如果教師講解了一篇原汁原味的英語選段，那么，用掉一整堂課的時間，就不算浪費。如果學(xué)生在課上學(xué)習(xí)一篇課文，配合回家自己開展原版書閱讀，那么學(xué)生的英語照樣很出色。如果教師在講英文名家名作的時候，能夠用同樣優(yōu)美的中文，帶孩子領(lǐng)略英文之美，那么，孩子不但會喜歡英語，連語文寫作的功力，也都能提高了一大截。英語教學(xué)的價值，不僅在于教孩子駕馭一門外語看世界，還在于啟發(fā)孩子的中文寫作能力，從英語世界，借來語文寫作的靈感。

幼兒時期是學(xué)習(xí)一門語言的最佳時間段。尤其是3—6歲時，孩子更容易接受語言及其所攜帶的文化元素。在這一時期，孩子的記憶力好，無論什么內(nèi)容基本都能全部吸納，非常有利于詞匯量的積累，提高他們語言表達(dá)的流暢性。 少兒英語對小學(xué)英語有著很好的鋪墊作用，從小學(xué)英語的孩子，語言基礎(chǔ)扎實，輕松與小學(xué)學(xué)習(xí)接軌。

孩子學(xué)外語不是從學(xué)習(xí)字母、單詞入手，而是首先誘發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，讓孩子積累較大量聽的經(jīng)驗，在能聽懂的基礎(chǔ)上培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

一些科學(xué)合理的方法對這種教學(xué)非常有利。比如用活動反應(yīng)法，說簡單的英文單詞讓孩子做出相對應(yīng)的動作：eye,ear,nose,引導(dǎo)孩子做出指向眼，耳，鼻的動作。孩子反復(fù)按指令動作表示，逐漸會用英語表達(dá)，在自然而然的動作活動過程中學(xué)產(chǎn)單詞，孩子會極有興趣，也符合孩子愛動愛玩的心理。

少兒英語的學(xué)習(xí)技巧：

1.給孩子信心

如果孩子單詞說了幾十遍還是記不住的話，家長千萬不能責(zé)罵孩子，記不住就記不住，責(zé)怪他是沒有用的，只會讓他更急于懷疑自己，甚至否認(rèn)自己，放棄自己學(xué)習(xí)語言的天賦。所以要培養(yǎng)孩子的自信心，記不住就要找方法記。

2.讓孩子多讀

建議每天早上快速朗讀英語課文。通過舌頭的運動，產(chǎn)生機械記憶，這將幫助你記住課文中的句型和詞匯;在下午或晚上，有時間的時候，可以看一些帶有中文發(fā)音和英文字幕的卡通片。孩子也對這些很感興趣;看和聽的同時一定要記住跟著讀，這些方法對提高英語口語和聽力都有很大的幫助。

3.培養(yǎng)孩子的寫作能力

其實“寫”的形式有很多種，不一定要靠寫作來提高寫作能力。例如，通過寫下當(dāng)天發(fā)生的重要事情，或?qū)W習(xí)當(dāng)天的一個短語，可以創(chuàng)建一個適當(dāng)使用這個詞的語境。這將幫助孩子記住單詞的用法，又可以鍛煉孩子的寫作技巧。

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