一、環(huán)境影響語(yǔ)言的發(fā)展

我們自己大多是通過(guò)模仿來(lái)習(xí)得語(yǔ)言，如果一個(gè)孩子不經(jīng)常接觸說(shuō)話的人，語(yǔ)言發(fā)育就會(huì)很慢。

獨(dú)立的特殊教育班可能會(huì)限制自閉癥孩子模仿同伴語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)和語(yǔ)言專家應(yīng)該積極尋找能讓孩子曝露在普通兒童說(shuō)話環(huán)境中的機(jī)會(huì)。

根據(jù)孩子的年齡，也應(yīng)該考慮一些流行語(yǔ)的使用：“妮妮可能在午飯或早飯時(shí)間非正式的談話當(dāng)中，跟同學(xué)使用適當(dāng)?shù)耐榱餍姓Z(yǔ)。”

兄弟姐妹是另外一種常態(tài)兒童語(yǔ)言資源，他們能識(shí)別出自閉癥兒童話語(yǔ)中“流行”和“過(guò)時(shí)”的字詞和短語(yǔ)。

二、保持豐富的語(yǔ)言環(huán)境

家長(zhǎng)和老師們要促進(jìn)自閉癥孩子語(yǔ)言和會(huì)話的技巧，最好的一種方式就是每天給孩子呈現(xiàn)有意義的、容易理解的語(yǔ)言。這里有幾個(gè)簡(jiǎn)單的方法：

每個(gè)周一給孩子的老師或者言語(yǔ)治療師發(fā)一份孩子的周末表現(xiàn)記錄，寫(xiě)上孩子在周末做過(guò)的三件事情，讓老師針對(duì)這些事情引導(dǎo)孩子進(jìn)行交談。

每次孩子跟你說(shuō)話都要回應(yīng)他，讓孩子知道你重視他說(shuō)的每句話。跟孩子說(shuō)話的時(shí)候要看著他，對(duì)于沒(méi)有語(yǔ)言的孩子也要這樣做。

三，講故事時(shí)間促進(jìn)交流

1，用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)來(lái)吸引孩子的注意力，講完故事后提問(wèn)和故事相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，利用一問(wèn)一答式的方式提高。

2，每天規(guī)定同一個(gè)時(shí)間是家庭的“故事時(shí)間”，把這個(gè)時(shí)間作為你和孩子之間最輕松快樂(lè)的時(shí)間，讓孩子清楚的了解到聽(tīng)完故事是要去“回答問(wèn)題”的！

3，當(dāng)孩子注意力渙散的情況發(fā)生時(shí)，用定時(shí)器定上1分鐘的時(shí)間，如果孩子能在鈴響之前安心的聽(tīng)故事，那么你就要表?yè)P(yáng)他，給他一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并在以后的故事時(shí)間逐步延長(zhǎng)“聽(tīng)故事”的時(shí)間。

四、說(shuō)“然后怎么樣？”、“后來(lái)呢？”催促孩子繼續(xù)說(shuō)下去

方法：1、孩子讓你做某件事或讓你講簡(jiǎn)單的故事時(shí)，在說(shuō)話的中途你問(wèn)他：“然后怎么樣？”催促他繼續(xù)說(shuō)下去。2、當(dāng)孩子無(wú)論如何也不好好聽(tīng)你講話或講故事時(shí)，你在中間停頓一下，問(wèn)孩子：“然后怎么樣？”或“后來(lái)呢？”，直至他催促你繼續(xù)說(shuō)下去。3、如果孩子不催你，你要促使他催促你，你可以先說(shuō)：“后來(lái)呀”然后繼續(xù)說(shuō)下去。4、等孩子漸漸地能夠進(jìn)行催促了，當(dāng)他在你談話中間能夠很好地進(jìn)行催促時(shí)，你就立刻接著講下去。

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