培訓(xùn):感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語(yǔ)發(fā)育遲緩等
1、孩子的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力閾值。每個(gè)孩子的性格不同,心理受語(yǔ)言障礙影響變化較大,有的性格自閉,有的活潑開(kāi)朗,有的學(xué)習(xí)意愿強(qiáng),有的配合度不高,這些都在干擾著矯正進(jìn)度。
2、家庭成員語(yǔ)言的構(gòu)成環(huán)境。孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)主要來(lái)源于家庭,家庭語(yǔ)言習(xí)慣、語(yǔ)言氛圍,對(duì)孩子影響非常大,父母如果也是聾啞人,那么日常與孩子溝通可能會(huì)習(xí)慣用手語(yǔ),即使是正常人,可能也會(huì)遷就孩子,這些對(duì)語(yǔ)言訓(xùn)練尤其不利。
3、父母的配合度和執(zhí)行力。這個(gè)是非常重要的因素,語(yǔ)言障礙的康復(fù)過(guò)程,也是父母?jìng)涫芗灏镜倪^(guò)程,語(yǔ)言訓(xùn)練枯燥乏味,需要父母自身不斷地堅(jiān)持,才能帶動(dòng)孩子,在陪伴中做好心理補(bǔ)償?shù)膬?yōu)勢(shì),這方面任何老師也替代不了父母。語(yǔ)言后期的持續(xù)康復(fù),家長(zhǎng)比老師更重要。
★ 授課對(duì)象:3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
★ 課程模式:1對(duì)3小組授課
★ 科學(xué)原理:教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析
★ 課程內(nèi)容:核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽(tīng)、說(shuō)、玩的能力來(lái)提升集體常規(guī),共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力
★ 課程效果:幫助兒童提升集體意識(shí),建立集體規(guī)則意識(shí),學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,理解約定俗成的生活常識(shí),培養(yǎng)兒童入普?qǐng)@的前備技能
一、培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)知覺(jué)
會(huì)聽(tīng)才會(huì)說(shuō),聽(tīng)覺(jué)信息的輸入,是孩子說(shuō)話的前提條件。加強(qiáng)對(duì)孩子聽(tīng)知覺(jué)的訓(xùn)練,培養(yǎng)孩子良好的聽(tīng)知覺(jué),對(duì)于促進(jìn)孩子語(yǔ)言的發(fā)展極為有利和重要。
1.通過(guò)“漏數(shù)”的方法來(lái)判斷孩子的聽(tīng)覺(jué)注意能力發(fā)展水平。
2.通過(guò)記詞語(yǔ)的方法測(cè)驗(yàn)孩子的聽(tīng)覺(jué)記憶能力。
二、加強(qiáng)認(rèn)知訓(xùn)練
有些孩子會(huì)發(fā)音,但因詞匯匱乏不能清楚地表達(dá)自己的意思,需要家長(zhǎng)們?cè)谏钪屑訌?qiáng)孩子的認(rèn)知訓(xùn)練,給孩子輸入正確的語(yǔ)言概念。
1.可以讓小孩在日常生活中認(rèn)清自己的性別,并分清爸爸媽媽的性別。
2.在游戲中按順序讓小孩理解數(shù)字的含義,鍛煉和發(fā)展小孩抽象的思維能力,讓小孩建立對(duì)數(shù)字的概念,培養(yǎng)邏輯能力。
3.多帶小孩外出活動(dòng),讓小孩在不斷地和人們的交往中,增加感知能力和記憶能力。