一、學生情況的分析

除了學生有著上述原因意外，她自身也有著很多問題需要解決。由于耽擱了一段時間，接著就期中考，成績自然不理想，說白了就是心態(tài)爆炸了。這次幫她補習的是數(shù)學，感覺數(shù)學是女孩子的天敵。偏科嚴重也是一個大問題，特別喜歡英語、語文。時間也當然不會花多少，特別難搞。

二、如何進行操作呢？

對于這種情況，首先針對數(shù)學內(nèi)容比較抽象和難以理解，所以講解課本內(nèi)容的時候不能按照定義直接講，這樣還不如讓她自己看。而是把內(nèi)容進行加工，使內(nèi)容形象化。比如講解二次根運算的時候，通常需要將二次跟號下的數(shù)變成二次方的形式，來得到結(jié)果。為了便于理解可以說成是二次根號把二次方給吃了。就比較形象，也容易記。

除了將內(nèi)容形象講解外，為了幫助她更好的記憶，可以把部分內(nèi)容編為口訣，比如講解平行線的判定和平行線的性質(zhì)時，課本用了兩節(jié)內(nèi)容贅述，但是我們可以總結(jié)為一句話：“線平行得到角相等，角相等得到線平行”，當然還是要強調(diào)：前半句是平行線的性質(zhì)，后半句是平行線的判定，且這里的“角指的是一對角”。其他的知識也盡量采用形象化理解。

三、應(yīng)該怎么引導(dǎo)她

學生在學校里已經(jīng)學習過一遍，我們再講一遍已經(jīng)沒得意思了，因此作為引導(dǎo)老師應(yīng)該抓住重點。先把握重點內(nèi)容，讓學生先理解掌握，重點記憶。

有人可能問，抓重點了，考試作業(yè)又不是只有重點。不過也確實如此，所以我們要把握好習題的精度。布置作業(yè)不能全部抓，要有的放矢。比如偏題和奇葩題直接舍棄，計算啰嗦和知識契合度不高的冷門題也可以選擇性的做。把握先易后難的選擇，將題目分成幾個批次，比如我是這樣分的，第一概念題，第二簡單運算題，第三基礎(chǔ)綜合題，第三中等難度題，第四知識混雜題（就是涉及到知識點較多的）。正是因為我們講解的不可能面面俱到，我們習題的選擇很重要。