成都金色雨林少兒學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測評-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯課-情感力
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培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測評-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯課-情感力
成都青羊優(yōu)品道哪有兒童感統(tǒng)訓(xùn)練中心？金色雨林作為兒童學(xué)習(xí)能力的倡導(dǎo)者，銳意進(jìn)取，進(jìn)一步優(yōu)化綜合學(xué)習(xí)力的課程，深化課程內(nèi)涵，豐富訓(xùn)練體驗，幫助每一個金色雨林的孩子樂于學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)孩子積極參與社會實踐。
什么是感統(tǒng)訓(xùn)練？
感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息（如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等）輸入組合起來，經(jīng)大腦處理（解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一），對身體外的知覺做出反應(yīng)，并反饋指導(dǎo)行為、語言、思維等的能力。
感統(tǒng)失調(diào)并不是個別現(xiàn)象。感統(tǒng)失調(diào)的存在確實消弱了孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)能力，會造成孩子學(xué)習(xí)效率的低下或者學(xué)習(xí)效果的不理想，關(guān)心孩子成長的父母們不得不對它采取重視的態(tài)度。絕大部分孩子可以通過系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練，來達(dá)到增強學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)習(xí)效率、取得更優(yōu)發(fā)展的目的。
一、感統(tǒng)訓(xùn)練方法之蹦蹦床
感統(tǒng)訓(xùn)練目的：
1)強化前庭刺激。
2)矯正重力、運動規(guī)劃能力。
3)發(fā)展下肢力量，促進(jìn)上下肢的協(xié)調(diào)。
感統(tǒng)訓(xùn)練要求：
兒童在蹦床上雙腳并攏蹦跳，跳起時小腿后屈，腳后跟踢至臀部。
二、感統(tǒng)訓(xùn)練方法之平衡木
感統(tǒng)訓(xùn)練目的：
1)以狹長的路徑讓兒童通過，協(xié)助發(fā)展兒童本體感覺，建立兒童協(xié)調(diào)身體平衡的能力。
2)鍛煉兒童下肢力量，培養(yǎng)不怕困難的良好品質(zhì)。
感統(tǒng)訓(xùn)練要求：
兒童站在獨木橋上，一手扶護(hù)欄，另一手側(cè)平舉，抬頭、挺胸、目視前方。雙腳交替向前走。
1.三大課程體系，幫助學(xué)員提升綜合素質(zhì)
2.學(xué)員入學(xué)進(jìn)行科學(xué)的測評，為學(xué)員量身定制學(xué)習(xí)方案
3.學(xué)習(xí)時間結(jié)合小學(xué)學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)員輕松過渡
4.每班配備專業(yè)的師資，了解每一位孩子的學(xué)習(xí)
適合對象：即將上小學(xué)的學(xué)員
適合對象：即將上小學(xué)的學(xué)員
教學(xué)目的：幫助學(xué)員提升綜合學(xué)習(xí)能力
授課方式：小班授課
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