本體失調(diào)的表現(xiàn)

◆1. 動(dòng)作協(xié)調(diào)不良，身體平衡困難，走路容易摔倒。動(dòng)作記憶差、學(xué)技術(shù)困難，穿衣服、扣扣子、系鞋帶、拿筷子、寫字或繪畫的能力遠(yuǎn)低于正常兒童，體育運(yùn)動(dòng)技能差（不會(huì)翻滾、騎車、跳繩和拍球等）；

 ◆2. 過分怕黑，在暗處經(jīng)常不知所措而哭鬧。方向感不強(qiáng)，經(jīng)常迷路或迷失方向； 

◆3. 發(fā)胖（虛胖）、散漫，站姿、坐姿和看書姿勢(shì)不正常（托腮），易駝背和近視；

 ◆4. 學(xué)習(xí)能力低，常有語言、閱讀、聽寫和書寫上的障礙，思維遲滯、記憶不良，音樂課發(fā)音不準(zhǔn)，與人交談或上課發(fā)言時(shí)口吃； 

◆5. 挫折感多，缺乏自信，消極退縮，自我形象差。情緒控制能力差，愛發(fā)脾氣，較多服從而沒有創(chuàng)造力。

如果您的孩子存在以上表現(xiàn)，可選擇到專業(yè)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。

課程介紹

感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息（如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等）輸入組合起來，經(jīng)大腦處理（解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一），對(duì)身體外的知覺做出反應(yīng)，并反饋指導(dǎo)行為、語言、思維等的能力。

課程目的：

通過感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展，訓(xùn)練大腦與各項(xiàng)感官的協(xié)調(diào)性，在游戲訓(xùn)練項(xiàng)目中建立子的規(guī)則感在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)秩序感與專注力 ，在運(yùn)動(dòng)中給孩子有針對(duì)性的外界刺激提升孩子應(yīng)對(duì)外部環(huán)境的能力 在訓(xùn)練中提升空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力。

抓住兒童感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期

本體覺失調(diào)的日常訓(xùn)練方法

球 類 運(yùn) 動(dòng)

這些球類運(yùn)動(dòng)可以大大提升孩子的身體協(xié)調(diào)以及靈活度。

一般情況下，4歲的孩子要會(huì)單手拍球，隨著年齡的增大，羽毛球、乒乓球、籃球都可以讓孩子練起來。

手 部 精 細(xì) 動(dòng) 作

根據(jù)孩子的年齡，可以讓孩子自己洗手、洗臉、握筆、拿筷子、系鞋帶、扣紐扣。

這些動(dòng)作都可以快速幫孩子建立良好的本體覺。

力 所 能 及 的 家 務(wù)

適當(dāng)?shù)募覄?wù)活動(dòng)不僅能夠鍛煉孩子的自信心和意志力，還能夠鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)孩子身體動(dòng)作對(duì)大腦的刺激。

翻 跟 斗

讓孩子進(jìn)行翻跟頭游戲，進(jìn)行前滾翻和側(cè)滾翻，對(duì)孩子身體協(xié)調(diào)能力以及肢體柔韌性有非常大的幫助。

手 影 游 戲

用手做成一些姿勢(shì)，通過燈光在墻上映照出有趣的圖案，吸引孩子模仿，可以大大提升大腦對(duì)手指的控制能力，這也是增強(qiáng)孩子的本體覺的好辦法。

臥 地 推 球

讓孩子趴在地上，距離墻面50-70公分，雙手將球水平推向墻壁，待球彈回后，手接住，再次推向墻壁，如此反復(fù)，通過該游戲不僅可以提升孩子手眼腦協(xié)調(diào)能力、對(duì)距離的判斷能力，還能夠刺激孩子前庭覺。

向 上 接 拋 球

向上拋球自己接住，要求拋球時(shí)雙腳分開，與肩同寬，拋出的球要高于頭頂，手臂不用高于頭頂，連續(xù)拋球20個(gè)左右不掉。

校區(qū)地址

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