i2國(guó)際私塾隸屬于成都艾途教育科技集團(tuán)有限公司，始創(chuàng)于2011年，致力于為3-12學(xué)員提供全外教少兒英語(yǔ)教育服務(wù)。目前，i2國(guó)際私塾擁有資深外教近600名，已進(jìn)駐中國(guó)14個(gè)省及21個(gè)城市，開辦直營(yíng)學(xué)習(xí)中心94家，為數(shù)萬學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的國(guó)際化教育服務(wù)。

為了讓學(xué)員不出國(guó)門即可享受國(guó)際化的語(yǔ)言教學(xué)資源，具備國(guó)際化視野，i2國(guó)際私塾一直與先進(jìn)的教學(xué)理念保持同步。2017年初，i2國(guó)際私塾推出由國(guó)內(nèi)外專家共同研發(fā)、籌備近一年的“iBilingual國(guó)際菁英成長(zhǎng)項(xiàng)目”。該項(xiàng)目順應(yīng)國(guó)際教育發(fā)展趨勢(shì)，依托于全球先進(jìn)的麥克米倫分級(jí)課程體系，課程設(shè)置更加多元化，主修課程語(yǔ)言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)。

語(yǔ)言藝術(shù) Language Arts

語(yǔ)言藝術(shù)為iBilingual項(xiàng)目必修課程，采用全外教小班教學(xué)，將5C能力培養(yǎng)和英語(yǔ)教學(xué)相融合。還原母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氛圍，通過小組討論、情景互動(dòng)、角色扮演等方式，提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語(yǔ)思維，練就純正口語(yǔ)。

適合學(xué)員：3-12歲

PBL現(xiàn)象教學(xué)Phenomenon-based Learning

PBL現(xiàn)象教學(xué)（Phenomenon-based Learning）為iBilingual項(xiàng)目必修課程，源自芬蘭，是全球最先進(jìn)的教學(xué)法之一。 PBL強(qiáng)調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，如環(huán)保、地鐵、購(gòu)物、牙齒保護(hù)、運(yùn)動(dòng)健康等；同時(shí)，教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場(chǎng)所。把世界當(dāng)教室，不僅將英語(yǔ)運(yùn)用于生活，更全方位培養(yǎng)學(xué)員5C能力。

適合學(xué)員：3-12歲

上課模式

這是一所充滿外語(yǔ)教育和純粹英語(yǔ)口音的學(xué)校。正確的英語(yǔ)發(fā)音將影響孩子終身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。整個(gè)課程由外籍教師在我國(guó)教師的協(xié)助下教育。依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定專項(xiàng)學(xué)習(xí)方案。每個(gè)孩子都有自己的性格。咱們將依據(jù)孩子們的個(gè)性差異，組織最合適的外教，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。課程由淺到深，按部就班。恰當(dāng)?shù)恼n程是讓孩子們依據(jù)學(xué)生的水平愛上英語(yǔ)，而自發(fā)地說英語(yǔ)是終究的教育目的。

原版引入世界三大英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)(ELT)出版機(jī)構(gòu)之一麥克米倫出版公司（Macmillan）的綜合性教材，提供與國(guó)際教育同步的學(xué)習(xí)體系，全面提升學(xué)員英語(yǔ)聽說讀寫能力，享受接軌國(guó)際的先進(jìn)語(yǔ)言教育資源。

一、給孩子原版的語(yǔ)音

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，聽、說、讀、寫這四項(xiàng)技能是無法回避的。其中聽排在第一位，非常的重要。不管學(xué)什么語(yǔ)言，輸入足夠了，才能進(jìn)行輸出，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是如此。在學(xué)習(xí)自然拼讀的早期階段，孩子需要進(jìn)行大量有針對(duì)性的聲音輸入?？梢赃x擇原版的音頻、童謠、字母的發(fā)音等。

二、培養(yǎng)兒童的音素意識(shí)

談到音素意識(shí)時(shí)，許多家長(zhǎng)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)它比較專業(yè)，不太好掌握。實(shí)際上，漢語(yǔ)是一種象形文字，是形與義的結(jié)合，而英語(yǔ)是一個(gè)表音文字，是形和音的組合。例如：cat對(duì)應(yīng)的音素是/k/ /a/ /t/，/k/是字母C的常見發(fā)音，如果孩子有了音素意識(shí)，就會(huì)知道如何拼寫以字母C開頭的單詞。

三、為孩子搭建閱讀的橋梁

經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，孩子能夠掌握元音與單詞形狀的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而對(duì)單詞進(jìn)行解碼和拼讀，從而達(dá)到“見字能讀，聽音能寫”的目的。選擇簡(jiǎn)單有效的閱讀材料，經(jīng)過反復(fù)、有針對(duì)性的練習(xí)，最終使孩子具備立即識(shí)別單詞的能力，并慢慢地從連詞過渡到連詞造句。與此同時(shí)，孩子的閱讀流暢性也得到了顯著提高。

南寧i2國(guó)際私塾金湖校區(qū)

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