師資是勵學(xué)教學(xué)質(zhì)量的命脈。嚴選教師，鑄就勵學(xué)輝煌。好老師不僅能授業(yè)解惑傳道，還能幫助學(xué)員全面提升。勵學(xué)匯聚一批教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師組成強大教學(xué)團隊。他們熟知學(xué)生及當(dāng)?shù)亟虒W(xué)，真正做到"因地施教、因材施教”。

教師聘用嚴格

把好教學(xué)質(zhì)量第 一關(guān)，每位教師都嚴格通過簡歷篩選、筆試考核、面試試講等環(huán)節(jié)，層層選拔，全方面培訓(xùn)。

考評機制嚴謹

完善教師考核體系，考察方式多樣。從學(xué)科知識、知識體系架構(gòu)、教學(xué)教法、課堂設(shè)計、課堂試講等全方位考核。

教學(xué)體系規(guī)劃

一周兩會，從講義制作、解題授課、備考溝通等進行提升，打造專業(yè)過硬、高執(zhí)行力、高凝聚力、高集體榮譽感的教師團隊。

多年一線教學(xué)

匯聚各地一線教師，緊貼當(dāng)?shù)亟炭即缶V，真正“因材施教”“因地施教”。勵學(xué)教研團隊多年專注中高考命題趨勢與脈絡(luò)把控，保證教學(xué)教研方向

一、心態(tài)的及時調(diào)整——自信是成功的基石

一般來說，藝術(shù)生在高三上半年基本都會將注意力集中放在專業(yè)課上，不少會離校參與小長期的專業(yè)集訓(xùn)，一直到上學(xué)期期末的藝術(shù)類省統(tǒng)考聯(lián)考完成了專業(yè)課考試，之后再回到到文化課學(xué)習(xí)上去。這樣的安排會致使藝術(shù)考生的文化課學(xué)習(xí)一定程度的脫落，剛回到學(xué)校一時半會難以適應(yīng)和調(diào)整。面對已經(jīng)開始進入狀態(tài)的文化生同學(xué)，以及各種校級、班級的大考小考，藝術(shù)考生很容易有種受挫感。特別是從寒假延續(xù)到高三下學(xué)期開學(xué)的各種校考，藝術(shù)生一時間會要面對及其多的挑戰(zhàn)，大部分藝術(shù)生會因為調(diào)整不好心態(tài)，對文化課失去信心。

因此，對于藝術(shù)生而言，要明白自己相對其他同學(xué)，是面對更大的挑戰(zhàn)的，所以更要覺察自己的心態(tài)，及時調(diào)整，如果遇到了困難一定要求助家長，或者有經(jīng)驗的老。

二、專業(yè)課與文化課兼顧

藝術(shù)類考生在高中整個過程中，需要準備專業(yè)課和文化課兩方面的考試內(nèi)容，相對而言，比單純的文化生考生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容更多，時間也更加緊張。

專業(yè)課學(xué)習(xí)與文化課學(xué)習(xí)是可以兼顧的。藝考生可以在籌備專業(yè)課考試之前先針對文化課的薄弱環(huán)節(jié)進行補習(xí)和加強，為之后的文化課學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。也可以要求補習(xí)老師將高考中的考點歸納總結(jié)成知識條目，在準備專業(yè)課考試的空當(dāng)進行高考知識條目記憶的學(xué)習(xí)。專業(yè)課考試完成之后，由于有了之前專業(yè)課知識的積累，在文化課知識集中補習(xí)階段也就可以有充足的時間進行高考題型的針對性練習(xí)，從而為高考拿到理想的分數(shù)打下堅實的基礎(chǔ)。這樣做到專業(yè)課學(xué)習(xí)和文化課學(xué)習(xí)兼顧，為高考成功錄取增加砝碼。

三、選對學(xué)習(xí)方式，做好復(fù)習(xí)規(guī)劃，鞏固基礎(chǔ)知識

高考試題中，基礎(chǔ)知識占70%，難題偏題只占少部分。大多數(shù)藝術(shù)類考生因為專業(yè)學(xué)習(xí)耽誤了不少文化課，基礎(chǔ)知識比較薄弱。所以藝考生在平時的復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)時要學(xué)會取舍，重點抓基礎(chǔ)，不需要在偏題難題上耗費過多時間和精力。藝考生只夯實基礎(chǔ)知識，掌握基本題型、基本方法就能考到400多分，這足以達到藝術(shù)類考生文化課的分數(shù)要求。