孩子的學習成績一落千丈，甚至家長懷疑孩子是不是智力有問題。孩子的學習成績下降了，不一定是孩子智力的問題，也要考慮到孩子注意力方面；注意力不集中也是讓孩子學習下降的原因。

金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學兒童心理學博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學習能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學習能力研究開發(fā)中心;并于1999年，成立北京金色雨林學習能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統，判明孩子的學習能力狀況，采用針對性的學習能力訓練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質輔導，幫助孩子提升學習能力。

自2020年起，為更好的傳遞以提升孩子“學習力”為核心教學理念和品牌價值，給消費者更直觀的品牌認知感受，金色雨林品牌將啟用“雨林學習力”這一新的logo，作為品牌直屬/加盟門店的店名。“雨林學習力”中心與“金色雨林”中心均提供高品質的3-14歲兒童全面的學習能力提升訓練。

目前，金色雨林依托北京、成都、廈門、蘇州、杭州五大運營中心，28個省，117座城市，231家中心(截止到2019年12月*數據)。

金色雨林注意力記憶力課，針對孩子的12項能力(聽/視覺廣度、聽/視覺空間、聽/視覺分辨、聽/視覺理解、聽/視覺記憶、聽/視覺統合)設計了超過100種題型。同時依據孩子的測評結果，智能設定訓練目標，并選取相應題庫與工具進行實操訓練，幫助孩子提升注意力增強記憶力。

適合學員：適合學習成績不理想，注意力不集中，記憶力不佳的學員

學習目標：改善孩子的注意力和記憶力狀況

授課內容：

舒爾特方格-全世界范圍認可的高效注意力訓練方法，讓孩子在尋找數字的過程中，培養(yǎng)視知覺能力，提高視覺穩(wěn)定性、辨別力，提高注意力的集中、分配及控制。

劃消訓練-孩子在規(guī)定時間內通過視覺尋找找出達到要求的圖形或符號，并劃去。訓練孩子視注意、視廣度、視分辨及對數字概念。

倒數倒文訓練-孩子根據聽到的信息在一定時間內反向說出，孩子在不斷地練習中鍛煉了聽覺的廣度，聽覺的記憶，聽覺的專注度。

幫助孩子

1.增強自信心，提高聽課效率

2.延長專注力時間，擴展記憶容量

3.提高視、聽能力，改善聽課質量

注意力在處理信息的時候，始終遵循著 “要事優(yōu)先”的原則。也就是不管周圍和內心同時發(fā)出了多少個刺激信號，注意力都會自然而然地轉向“大腦認為重要”的事物。大腦判定一個東西重要的依據主要有兩種：一是外部刺激；二是任務需要。

1、外部刺激。比如課堂上，你可能因為聽到同學的講話、看到窗外走過的美女、聞到外面飄來的做菜香味等等，你的大腦就優(yōu)先處理了這些信息，而忽略了老師講了什么?；蛘吣阋婚T心思聽老師講課，而自動屏蔽了周圍的其他信息。

2、根據任務需要選擇要注意的對象和感覺。這主要依賴我們大腦當中一個叫“執(zhí)行系統”的東西，它的作用是抑制習慣性的行為，根據環(huán)境和任務需要，靈活的做出反應。

認知心理學里有一個非常有名的實驗“斯特魯普試驗”（也叫“顏色與文字的沖突實驗”）。也就是當顏色的名字用另一種顏色顯示時，說出顏色的名字。一般來說，我們看到屏幕上的文字能馬上認出來，這是下意識的、習慣性的反應，但是在這個實驗里，目標是說出字的顏色，也就是說需要抑制辨認意義的行動，轉而對顏色高度敏感。這種集中精力優(yōu)先判斷顏色而非意思的能力就需要運用執(zhí)行系統了。

教學經驗

學習能力研究訓練工作持續(xù)24年 核心教研團隊平均擁有超過10年專業(yè)經驗

專家團隊

十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領域專家鼎力支持 定期開設專家講座，家長學堂 同時為教學提供科學性

師資保障

教師來源于心理學、體育學、教育學等本科及以上專業(yè) 七大項目考試，嚴格篩選教師 全國教師必須通過總部培訓和考核

小班教學

8人為一班，保證教學精品化 優(yōu)化師資力量分配 給每個孩子平等成長的機會

全智能配課

根據測評結果，通過智能配課系統 為孩子定制“個性化教育方案”（“IEP”） 為每個孩子分配專屬課題與目標。