一、研讀課本

"學大教育"創(chuàng)立于2001年9月，一直以來專注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進的信息技術，服務于中國教育服務領域，是目前國內(nèi)個性化教育的領導者，總部設在北京，已在70多個城市開設300余家學習中心，在全國擁有18000多名員工，專職教師逾萬人。
"學大教育"專注于學生學習能力的培養(yǎng)和學科知識的輔導，視教學質(zhì)量為生命，深受學生和家長的認可，口口相傳，成就了全國最大規(guī)模的個性化教育連鎖機構。"人之蘊蓄，由學而大"，"學大教育"秉承愛的教育理念，致力于傳播先進教學思想，研究先進教學方法，開發(fā)先進教學產(chǎn)品，提供先進教學服務，幫助更多學生和家庭獲得更好的教育和發(fā)展機會。

前期溝通咨詢
面對面溝通，了解學生個性特點
科學測評
對學生學習情況進行科學完善的測評
定制個性化輔導計劃
根據(jù)學生個性特點、學科需求定制個性化輔導計劃
1對1、面對面授課
1對1、面對面授課，因材施教，教得深刻、學的透徹
6對1個性化服務
學大服務團隊（教育咨詢師、班主任、學科教師、心理咨詢師、個性化研究老師、陪讀教師）提供貼心服務
效果監(jiān)督評估
監(jiān)督指導，及時反饋隨時修訂輔導方案

高三學生如何以zui佳的狀態(tài)面對高考呢?
首先要放正觀念，自我調(diào)整。學生不把高考做為僅有的邁向人生道路成功的階梯，坦誠的說高考的重要含義，但決不太過注重其性，“條條大路通羅馬”，取得成功門路千條萬條，總會有1條合適自個。
其次要重視現(xiàn)實，客觀性定位。學生高考分數(shù)的優(yōu)劣有眾多要素綜合作用的結果，不僅有高考時的情況優(yōu)劣的干擾，也是有基本知識把握的程度的影響作用，歸根結底，還是知識把握的扎實的程度和累積的多少影響的，這一方面與學生的先天性智商水準和平時學習的態(tài)度成正相關，非一蹴而就之功，因而客觀性評估自個的考試成績和所在水準，對每一位報名參加高考的同學都有意義，搞好自我認識，客觀性定位。