誤區(qū)一 不重視聽力積累

大多數(shù)家長的英語啟蒙就是送孩子去培訓(xùn)班，早一點的三四歲送去，晚一點的八九歲送去?？墒呛芏嗉议L都不知道或者說不重視聽，無論是學(xué)哪種語言，無論是用什么方法，都是需要積累聽力時間。

一般來說，孩子出國在國外純英文的環(huán)境中，半年至一年能開口說，算一算差不多有700個小時，而我們的娃一周外教課滿打滿算輸入2小時，先不論很不劃算，外教的時間應(yīng)該用來練習(xí)輸出，家長不能給孩子一個輸入的環(huán)境，慢慢只能朝著應(yīng)試方向發(fā)展。

很多家長會問，我們英語又不好，那怎么辦，其實現(xiàn)在有很多資源都是非常好的，我們在第二點會說到。

我們這一次的英語繪本領(lǐng)讀中，也是希望孩子能夠可以去聽，能夠把這個簡單的故事在睡前聽一聽，多積累一些聽力練習(xí)。

誤區(qū)二選擇資源人云亦云

網(wǎng)上的資源真的非常多，特別是自媒體興起后，刮起了一股分享的風(fēng)。但是面對如此之多的資源，家長反而不知道該怎么做了。

家長搜集了10份資料，各種原版兒歌，故事，電影，孩子真正還興趣的可能只有一兩樣，且需要和環(huán)境相應(yīng)，有一個朋友的孩子，原來很不喜歡聽英文兒歌，有一次幼兒園老師組織活動，有小朋友邊唱邊跳了，他開始每天回來就要聽，反復(fù)聽，現(xiàn)在已經(jīng)會唱好幾首了。講到這，我們就需要來看第三點。

我們能這一次選擇的就是皮特貓原版繪本，其實每一個故事都有對應(yīng)的強調(diào)的讀音，自然拼讀中也是這樣，一個音對應(yīng)一些單詞讓孩子讀，不要特意強調(diào)意思，只要聽和讀就可以。

誤區(qū)三沒有情景應(yīng)用

很多老師都會說，英語要情景應(yīng)用，這下家長又犯難了，我英語不好，又不能和孩子對話，哪怕會英語，害怕把孩子帶歪了。

而家長真正需要做的，是教會孩子應(yīng)用的方法

小朋友聽英語的時候不太理解意思，家長可以適當?shù)脑谶吷蠋退霾鸱?，做理解，這個理解做得怎么樣，直接影響孩子對英語的興趣。

學(xué)，在全外教教學(xué)基礎(chǔ)上，iBilingual通過設(shè)置語言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)、家庭教育及社會責(zé)任四大課程，不僅僅培養(yǎng)學(xué)員的英語能力，更注重培養(yǎng)其綜合能力，助力其成為具備全球視野的國際化人才。

語言藝術(shù) Language Arts

語言藝術(shù)為iBilingual項目必修課程，采用全外教小班教學(xué)，將5C能力培養(yǎng)和英語教學(xué)相融合。還原母語式的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造活潑生動的課堂氛圍，通過小組討論、情景互動、角色扮演等方式，提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語思維，練就純正口語。

適合學(xué)員：3-12歲

PBL現(xiàn)象教學(xué)Phenomenon-based Learning

PBL現(xiàn)象教學(xué)（Phenomenon-based Learning）為iBilingual項目必修課程，源自芬蘭，是全球最先進的教學(xué)法之一。 PBL強調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進行跨學(xué)科教學(xué)，如環(huán)保、地鐵、購物、牙齒保護、運動健康等；同時，教學(xué)地點設(shè)在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場所。把世界當教室，不僅將英語運用于生活，更全方位培養(yǎng)學(xué)員5C能力。

適合學(xué)員：3-12歲

課程特色：

1.全外教的教學(xué)環(huán)境，開放式的自由教學(xué)模式

2.非傳統(tǒng)的美術(shù)課程，尊重孩子自身的創(chuàng)意靈魂

3.培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)新思維，讓孩子學(xué)會獨立思考

4.把英語學(xué)習(xí)和美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，讓孩子快樂多維的學(xué)習(xí)

5.豐富多樣的主題課程體驗，讓孩子擁有多元的創(chuàng)作氛圍

6.輕松愉悅的體驗環(huán)境，感受零距離的創(chuàng)作樂趣

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1. 3-6歲，著重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、規(guī)則意識、共情能力、愛心與感恩之心

2.7-12歲，著重培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，溝通能力、團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)自信與堅韌

3.13-18歲， 提升語言能力的運用，培養(yǎng)社會和安全意識，學(xué)會必備的社會技能，加強社會責(zé)任感，強化進入社會后的溝通能力

機構(gòu)特色

全外教浸入式教學(xué) Immersion Teaching by Foreign Teachers

全外教授課，提供“母語式”語言環(huán)境，全面培養(yǎng)學(xué)員的英語思維，鍛煉自信表達和純正口語。

4-6人小班制 1:4 and 1:6 Small Class

通過4-6人小組課“同伴互助學(xué)習(xí)法”，讓每個孩子既能得到外教的全方位關(guān)注，又能在與同伴的互動中，提升學(xué)習(xí)興趣。

同步歐美權(quán)威課程體系 Up-to-date International Teaching Materials

采用麥克米倫（Macmillan）教材，與國際先進教育同步，全面培養(yǎng)學(xué)員的跨文化理解力，讓溝通無國界。

國際測評體系 International Assessment

提供TOEFL Primary、TOEFL Junior、PTE等權(quán)威英語測評，及時體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果，并能獲得申請歐美高中留學(xué)認證。

教育理念

i2國際私塾以“私人教育”為理念，致力于為學(xué)員提供個性化、全外教的優(yōu)秀成長方案。“私人教育”倡導(dǎo)以學(xué)員為中心, 尊重個體獨特性及成長規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)員用開放的態(tài)度接納并適應(yīng)社會，幫助其在知識、智能、品格三方面全面發(fā)展，最終實現(xiàn)自我價值及社會價值。