成都金色雨林少兒學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯課-情感力
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培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯課-情感力
好動(dòng)調(diào)皮、注意力不集中，任性易與人沖突，平衡能力差，沒有耐心，對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，無精打采......您的孩子是否有以上的表現(xiàn)？您是否也在憂心煩惱？寶爸寶媽們留意啦！這都是感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)。
金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測(cè)評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力
金色雨林理念：
2017年，全國共出生人口為1723萬。二孩政策開放，2017年全年呈現(xiàn)“二孩井噴”現(xiàn)象，二孩出生數(shù)據(jù)882萬，同比增長167萬，二孩出生占比進(jìn)一步提高，高達(dá)51%。第6次人口普查顯示，我國0～14歲兒童超過2.2億。
洶涌而來的新生代，帶來了更加激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，在層出不窮的新概念與不斷變化的教育政策中，家長們焦慮的身影與孩子無力的眼神牽動(dòng)著每一個(gè)金色雨林人的心。
為此，金色雨林將長期實(shí)踐與科研成果相結(jié)合，以為全國家長解決教育煩惱，為全國孩子提升以運(yùn)動(dòng)力、認(rèn)知力、情感力為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力，幫助孩子“成功學(xué)習(xí)、自信成長”為企業(yè)使命，為提升中國年輕一代的核心競(jìng)爭(zhēng)力而不斷前行！
·對(duì)孩子專注力的影響
人的大腦神經(jīng)會(huì)對(duì)接受的刺激產(chǎn)生一定的興奮作用，但也會(huì)對(duì)其他的刺激產(chǎn)生抑制作用，這種興奮和抑制，實(shí)際上就是大腦在進(jìn)行感覺統(tǒng)合的表現(xiàn)，這使得我們的大腦可以更有效率的去思考一些事情，而感統(tǒng)失調(diào)的孩子，感覺統(tǒng)合是紊亂的，并不能很好的控制這種興奮和抑制，于是孩子就容易出現(xiàn)專注力不集中的情況，如果孩子經(jīng)常三分鐘熱度，那么將來也難有成就。
·對(duì)孩子人際交往能力的影響
如果孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)，比如觸覺敏感，會(huì)比較排斥陌生人和陌生的環(huán)境，視、聽覺障礙，可能導(dǎo)致溝通交流也會(huì)出現(xiàn)問題，于是直接導(dǎo)致了孩子的人際交往能力差，在他今后的工作和生活中一定會(huì)舉步維艱；而如果孩子從小就能很自信、陽光的跟陌生人交流、溝通，那么他長大后的人際交往能力肯定不會(huì)弱，從而能獲得更多的機(jī)會(huì)。
·對(duì)孩子情緒的影響
感統(tǒng)失調(diào)的孩子，容易陷入一些消極的情緒中，比如容易焦慮、膽小、自卑、敏感等，而積極的情緒與良好的心理活動(dòng)能使孩子更好的成長，孩子早期的心理發(fā)展對(duì)一生的心理健康都十分重要，如果孩子經(jīng)常出現(xiàn)負(fù)面情緒，對(duì)孩子自身和與外界人際關(guān)系都會(huì)有較大的影響。
·對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的影響
兒童感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力影響最為直接，比如孩子視覺記憶差，記不住文字筆畫順序，或者記不住老師剛剛在黑板上寫的知識(shí)點(diǎn)，讀書漏字漏行，也記不住書本內(nèi)容；聽覺障礙會(huì)導(dǎo)致孩子容易漏掉老師講解的知識(shí)內(nèi)容，如果經(jīng)常漏掉老師的講課內(nèi)容，就會(huì)導(dǎo)致成績下降。
成都少兒感統(tǒng)訓(xùn)練班，針對(duì)3-12歲，而感統(tǒng)訓(xùn)練全稱叫感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，是指兒童身體各器官對(duì)大腦發(fā)出信息，經(jīng)大腦處理后身體所產(chǎn)生的反應(yīng)，感統(tǒng)不僅關(guān)系著孩子身體的發(fā)展情況也關(guān)系著孩子的學(xué)習(xí)能，每個(gè)孩子都需要科學(xué)的感統(tǒng)訓(xùn)練。
抓住感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期
感覺統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長而自然消失，當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時(shí)，必須及時(shí)給予必要的矯正。
預(yù)防期(0-3歲): 兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，通過感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過此階段的各個(gè)敏感期。
黃金期(3-6歲): 感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，通過有針對(duì)性的訓(xùn)練，提升感覺統(tǒng)合能力，讓孩子 身心協(xié)調(diào)，自在成長。
彌補(bǔ)期(6-12歲): 若錯(cuò)過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。
超過12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。
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