一、本體感覺失調

本體感是指人對自己身體的感覺，比如對大小肌肉的控制、手眼協(xié)調、身腦協(xié)調、動作靈活等。如果發(fā)現(xiàn)孩子手腦眼不協(xié)調，大運動和精細動作笨拙、做事不集中，說話口齒不清之類的表現(xiàn)，說明本體感覺失調。

訓練這類孩子，可借助S形垂直平衡木、圓形平衡木和平衡踩踏車，強化固有平衡、前庭平衡、觸覺、大小肌肉雙側協(xié)調，讓身體自由活動，左右腦均衡發(fā)展。想要訓練效果好，除了訓練平衡感和協(xié)調能力之外，還要注意腿部肌肉和小腦平衡神經(jīng)的協(xié)調。

二、前庭感覺失調

這類孩子通常靈活度不夠，平衡感差，走路經(jīng)常碰撞東西，容易摔跤。其次，語言發(fā)育遲緩，閱讀困難，注意力不集中，方向感差，學習能力和習慣也很難培養(yǎng)。可以借助圓筒、平衡踩踏車、滑滑梯、平衡木、大龍球等器械，調整孩子前庭信息和平衡神經(jīng)體系自從反應機能。

三、聽覺系統(tǒng)失調

如果大腦無法對聲波作用的沖動進行完好的加工、整理和統(tǒng)合，就會因聽覺形成的中斷而導致信息接收不完全，也就是聽覺系統(tǒng)失調。聽覺統(tǒng)合失調的孩子記憶力差，對別人說的話聽而不見，做事丟三落四，經(jīng)常忘記老師布置的作業(yè)……

聽覺統(tǒng)合失調，主要由嘈雜的成長環(huán)境和缺少聽覺刺激2個因素。提供單純的聽覺刺激的同時，還可配合其他感覺系統(tǒng)來進行啟蒙，如借助音樂呼啦圈、說故事、聽指令完成動作等訓練。

成都金色雨林。金色雨林品牌始于1994年，專業(yè)為3-14歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。通過科學的測評系統(tǒng)，判明每個孩子的學習力狀況，采用針對性的學習能力訓練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質輔導，確保孩子獲得全方位、全時段的學習能力提升。目前，無錫中心現(xiàn)有2家中心——勝利門茂業(yè)中心、陽光中心，讓每一個在金色雨林的孩子都能自主學習，自信成長，成為更好的自己！

金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和荷蘭萊頓大學兒童心理學博士張雨青教授在超過23年的研究實踐中，率先形成一套獨特、成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”(IndividualEducationalProgram,簡稱“IEP”)。二十余年來，該方案已經(jīng)成功幫助近五十萬孩子提高學習能力，取得學習成效

成都少兒感統(tǒng)訓練課程，針對0-12歲，而感統(tǒng)訓練全稱叫感覺統(tǒng)合訓練，是指兒童身體各器官對大腦發(fā)出信息，經(jīng)大腦處理后身體所產生的反應，感統(tǒng)不僅關系著孩子身體的發(fā)展情況也關系著孩子的學習能，每個孩子都需要科學的感統(tǒng)訓練。

三位一體，評估孩子學習能力狀況
“金色雨林的測評系統(tǒng)是針對3-12歲兒童研發(fā)的，實驗結果經(jīng)過專業(yè)解讀讓您認清孩子優(yōu)勢。該系統(tǒng)由家長報告、學生測評、測評師觀察三部分組成，在大數(shù)據(jù)庫和科學計算方法的支持下，生成詳盡測評報告，定位每一位學生的學習能力狀況，成為智能配課系統(tǒng)為孩子定制專屬課程的重要依據(jù)，同時也幫您正確認識孩子的學習能力水平。”

教學經(jīng)驗

學習能力研究訓練工作持續(xù)24年 核心教研團隊平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗

專家團隊

十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領域專家鼎力支持 定期開設專家講座，家長學堂 同時為教學提供科學性

師資保障

教師來源于心理學、體育學、教育學等本科及以上專業(yè) 七大項目考試，嚴格篩選教師 全國教師必須通過總部培訓和考核

測評體系

實驗結果經(jīng)過中國科學院心理研究所 中國科學院深圳先進技術研究所心身健康聯(lián)合促進實驗室 證明具有科學性

小班教學

8人為一班，保證教學精品化 優(yōu)化師資力量分配 給每個孩子平等成長的機會

全智能配課

根據(jù)測評結果，通過智能配課系統(tǒng) 為孩子定制“個性化教育方案”（“IEP”） 為每個孩子分配專屬課題與目標。