建議一：高收費≠教得好
首先明確高收費不等于教得好。價格不是評價高中數(shù)學輔導機構實力的唯一標準。高中數(shù)學輔導機構老師教得好不好，和其能力有很大的關系。所以家長在挑選高中數(shù)學輔導機構時要了解老師的上課方式、教學方法，切莫一味求ms、求最貴最好的高中數(shù)學輔導機構。
建議二：一定要注重孩子的想法
還是是學習的主體，所以在為孩子高中數(shù)學輔導機構之前一定要先問問孩子自己的想法。如果孩子的學習主動性不強，有排斥心理，那么再好的高中數(shù)學輔導機構也白搭。所以一定要孩子從心里接納這個高中數(shù)學輔導機構，畢竟只有孩子有了強烈的學習愿望，才能讓孩子愛上學習。
建議三：注意選擇機構老師而不是品牌
但對于自家孩子而言，能接觸到的，其實就是個別的老師，而不是龐大而抽象的品牌，所以在選擇機構的時候一定要注意選擇機構老師而不是品牌。畢竟老師是否循循善誘，直接決定了孩子的聽課效率，保證了的金錢不受損失。
小編在這里推薦開封勵學個性化。勵學個性化輔導教師為專職教師，輔導經(jīng)驗豐富。成立至今，勵學個性化采用的教學模式已助力眾多中小學生取得提升，通過不懈努力和累累碩果，勵學個性化已贏得廣大家長和學生的認可。勵學個性化教育一切以學生為中心，根據(jù)每個學生的學習情況量身定制個性化學習方案，并匹配全職專業(yè)學科教師進行一對一輔導。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學態(tài)度，更大化激發(fā)學生的學習動機，喚起學生求知欲，讓學生興趣盎然地參與到學習中去，時刻保持自主學習、快樂學習、高效學習。
全時段 高中學生
高一階段
用集合觀點研究數(shù)學，分析函數(shù)定義域和值域，開拓分析綜合能力。
高二階段
樹立曲線與方程相聯(lián)系思想，用動態(tài)觀點分析問題，考查空間想象能力。
高三階段
全面考察學生知識綜合運用能力（分析 歸納 總結 論證等）。
LV1基 礎
1.挖掘培養(yǎng)學習興趣
2.掌握初等函數(shù)三角函數(shù)數(shù)列立體
3.幾何解析等基本概念
LV2進 階
1.精講課本基礎概念
2.理解和應用?？脊?br />3.培養(yǎng)數(shù)學抽象思維能力
4.高一高二對應基礎例題講解訓練
5.各類習題答疑
LV3優(yōu) 化
1.函數(shù)數(shù)列概率解幾立幾五大專題檢測，找出弱項
2.重要考點突破強化解題能力
3.總結解題方法舉一反三
4.基礎知識得到進一步鞏固和加強
LV4拔 高
1.預習不等式平面幾何參數(shù)方程等選學考點
2.期末考點專項訓練
3.單元易錯題講解
4.數(shù)學思維進一步強化
5.自我總結誤區(qū)以及應對方案
LV5超 越
1.階段性測試卷試題訓練
2.近三年難題選講
3.典型壓軸題講解
針對基礎薄弱、跟不上進度的學員，構建知識體系。
針對弱科、薄弱模塊需要輔導的學員，補齊短板。
針對想進理想高校的學員，注重備考方法、考試技巧及心態(tài)的訓練。
針對優(yōu)勢學科想培優(yōu)的學員，提升沖刺，綜合提升。
1、符號化思想方法
用符號化的語言(包括字母、數(shù)字、圖形和各種特定的符號)來描述數(shù)學內容，這就是符號思想。如數(shù)學中各種數(shù)量關系，量的變化及量與量之間進行推導和演算，都是用小小的字母表示數(shù)，以符號的濃縮形式表達大量的信息。如定律、公式、等。
2、極限思想方法
事物是從量變到質變的，極限方法的實質正是通過量變的無限過程達到質變。在講“圓的面積和周長”時，“化圓為方”“化曲為直”的極限分割思路，在觀察有限分割的基礎上想象它們的極限狀態(tài)，這樣不僅使學生掌握公式還能從曲與直的矛盾轉化中萌發(fā)了無限逼近的極限思想。
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