技巧：看錯(cuò)題集，溫故知新

成功便是在失敗中不斷歸納經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，每次考試都要努力反思錯(cuò)題，究其原因，保證下次不再犯。期末復(fù)習(xí)中，一定要拿出一定的時(shí)間重新去溫習(xí)，這樣做，會(huì)比做幾道題有更大的收獲。

技巧：針對(duì)考點(diǎn)，專項(xiàng)練習(xí)

練習(xí)中，選題要精，在老師的指導(dǎo)下，從實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展各種各樣形式、多層次的練習(xí)，練習(xí)要有步驟、有目的、有思考，切忌一味做題，陷入題海。

招生對(duì)象：高中學(xué)生

開(kāi)設(shè)班型：一對(duì)一班型

課程價(jià)格：電話咨詢

課程詳情：

上學(xué)期：數(shù)列

①等差等比數(shù)列的基本量求解；②數(shù)列證明；③數(shù)列由遞推公式求通項(xiàng)；④數(shù)列求和
數(shù)列部分最明顯的特點(diǎn)是“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”，一個(gè)練習(xí)題對(duì)應(yīng)一種方法，學(xué)習(xí)數(shù)列解學(xué)習(xí)中問(wèn)與問(wèn)內(nèi)部邏輯關(guān)系很重要。

上學(xué)期：不等式

①不等式的基本性質(zhì)；②均值不等式
均值不等式是高中數(shù)學(xué)中特別重要的一種求最值的方法，“一正、二定、三相等”是均值的縮影，需要學(xué)會(huì)從“結(jié)論”的角度分析問(wèn)題。

上學(xué)期：常用邏輯

①命題的四種形式；②充分條件、必要條件
學(xué)習(xí)存在性命題與全稱性命題以及其否定，主要是充分條件與必要條件的判定，內(nèi)部邏輯關(guān)系至關(guān)重要。

上學(xué)期：圓錐曲線

①橢圓、雙曲線、拋物線的定義和基本量的運(yùn)算；②直線和圓錐曲線的位置關(guān)系，有雙動(dòng)點(diǎn)和單動(dòng)點(diǎn)類型，核心是“條件轉(zhuǎn)化”和“結(jié)論”總結(jié)；③曲線與方程
橢、雙、拋定義的運(yùn)用是選擇填空題的重要點(diǎn)；直線和圓錐曲線的位置關(guān)系是關(guān)鍵點(diǎn)，常見(jiàn)的有兩種題型：雙動(dòng)點(diǎn)（韋達(dá)定理）-設(shè)線求點(diǎn)；單動(dòng)點(diǎn)-設(shè)點(diǎn)求線。“運(yùn)算”也是本模塊考察的核心點(diǎn)，運(yùn)算中暗含方法，內(nèi)化、吸收。

下學(xué)期：空間向量與立體幾何

空間向量求線線角、線面角、二面角
建系求法向量是常規(guī)操作，設(shè)動(dòng)點(diǎn)坐標(biāo)時(shí)是要點(diǎn)。

下學(xué)期：導(dǎo)數(shù)

①導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算以及集合意義；②導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用：?jiǎn)握{(diào)性、極值、最值；③不等式思想；④等式思想
導(dǎo)數(shù)的分類討論，導(dǎo)數(shù)應(yīng)用，不等式和等式中構(gòu)造函數(shù)求最值，“細(xì)節(jié)點(diǎn)”的處理。導(dǎo)數(shù)是高中的核心點(diǎn)，更多的需要在學(xué)習(xí)后分類總結(jié)。

下學(xué)期：復(fù)數(shù)

①數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的概念；②復(fù)數(shù)的幾何意義；③復(fù)數(shù)的運(yùn)算
復(fù)數(shù)的化簡(jiǎn)與運(yùn)算，簡(jiǎn)單內(nèi)容。

下學(xué)期：排列組合與概率統(tǒng)計(jì)

①排列組合；②離散型隨機(jī)變量及其分布列；③條件概率與事件的獨(dú)立性；④獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)與二項(xiàng)分布；⑤離散型隨機(jī)變量的期望和方差；⑥正態(tài)分布
排列組合考察邏輯能力，學(xué)習(xí)相應(yīng)模型能夠得心應(yīng)手；分清概率的類型，按照標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)助求解概率、分布列與期望。

忽略基礎(chǔ)，過(guò)于浮躁

片面強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)效率和短期內(nèi)追求總分大幅提高易使同學(xué)們心浮氣躁，追求短線行為，一會(huì)兒翻這本參考書，一會(huì)兒看看那本習(xí)題集，一晚做幾十道題還嫌少……其實(shí)都是蜻蜓點(diǎn)水，流于表面。

復(fù)習(xí)是一個(gè)潛移默化、厚積薄發(fā)的過(guò)程，成績(jī)的提高和能力的形成不是一蹴而成的。衡量復(fù)習(xí)效果的高低也不是以看書多少、做題多少為標(biāo)準(zhǔn)。傷其十指不如斷其一指，只要掌握“真諦”，精做一題勝過(guò)泛做十題，精透一頁(yè)知識(shí)勝過(guò)粗翻一本書。