感統(tǒng)訓練能給孩子創(chuàng)建一個基本的學習能力,讓孩子從自身開始學會管理自己,便于實現(xiàn)其他更復雜的能力學習。所以,其實每一個孩子都可以進行感統(tǒng)訓練。只要找對了合適的感統(tǒng)訓練機構就可以解決孩子感統(tǒng)失調的問題。
感統(tǒng)訓練機構選擇的要點
1.是否個性化教學
每個孩子感覺失調的原因都是不一樣的,非專業(yè)的機構會一概而論用同樣的辦法教授,而專業(yè)的機構會有針對性地上課。
2.老師是否專業(yè)
選擇一個好機構好老師至關重要,若所接受的治療不夠專業(yè),沒有清楚的治療目標,問題就很難解決,在將孩子交由治療師進行評估與治療時,家長的角色十分重要。家長應主動詢問和了解治療目標、策略,以及平常在家能如何配合等要項,才能幫助孩子盡早跨越障礙。
一位稱職的老師,必須具備能營造主動參與的環(huán)境、隨時觀察孩子反應、調整課程內容的能力;絕非僅依年齡規(guī)定蕩秋千多少下、趴在滑板上對墻壁推球多少次、或在跳床上跳多少次而已。
3.校區(qū)設施是否完善,教具是否豐富
感統(tǒng)教具是為感統(tǒng)訓練服務的,一些特殊研制的教具,以游戲的形式對孩子進行一系列的行為和腦力強化訓練,使兒童能充分感知各種刺激,在大腦中進行感覺的統(tǒng)合,促進全方面的發(fā)展,包括提高注意力、記憶力、自我控制能力、概括推理能力等。不同的教具自然有不同的功能,豐富的教具能夠給孩子更多的感覺刺激和選擇,是感統(tǒng)訓練中必不可少的部分。孩子,他好像根本聽不見,要么就不在意……也就是老師經(jīng)常說的“聽而不見”,這樣的信息接收前提下,孩子的學習效果可見一斑。
金色雨林品牌始于1994年,專業(yè)為3-14歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。通過科學的測評系統(tǒng),判明每個孩子的學習力 狀況,采用針對性的學習能力訓練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質輔導,確保孩子獲得全方位、全時段的學習能力提升。目前,金色雨林依托北京、成都、廈門三大運營中心,在全國超過44座城市,開設超過150家校區(qū),讓每一個在金色雨林的孩子都能自主學習,自信成長,成為更好的自己!
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和荷蘭萊頓大學兒童心理學博士張雨青教授在超過多年的研究實踐中,率先形成一套獨特、成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。二十余年來,該方案已經(jīng)成功幫助近五十萬孩子提高學習能力,取得學習成效。
感統(tǒng)失調的孩子
1.一對一認知訓練
注重把腦認知的個案教學作為重要手段,針對兒童學習問題,強調專注力、記憶、語言、概念等思維能力進行個別化訓練,具有極強的針對性。
2.一對一語言訓練
針對兒童的言語與語言發(fā)展狀況進行評估,由專業(yè)老師一對一訓練,根據(jù)孩子的個體需要,分別包括口部訓練、構音訓練、常用詞語訓練、會話能力訓練、語言理解訓練、交際用語訓練等進階式語言訓練,增強兒童語言發(fā)展,促進其社會交往能力。
3.一對一感統(tǒng)訓練
通過各種特殊器材,用游戲化活動使孩子在快樂中接受大量刺激信息,建立正確的反射。專業(yè)老師為孩子進行感覺統(tǒng)合測評后,根據(jù)孩子存在的失調程度一對一進行強化訓練,專業(yè)的訓練幫助孩子對各種感覺輸入產(chǎn)生有效的響應,整合復雜信息,提高大腦功能,改善其行為發(fā)育問題。
通過群體游戲幫助孩子建立規(guī)則感,增加集體融入感。
情商游戲、繪畫心理、沙盤游戲等多種教學手段。
感統(tǒng)能力與注意力作業(yè)馬虎的關系
有相當一部分多動、注意力不集中、不會與人交往、寫字馬虎、做作業(yè)心浮的孩子,屬于感統(tǒng)能力落后類型。
比如他們經(jīng)常碰傷自己,左右不辨,做起事情來笨手笨腳,做作業(yè)時將桌子弄得十分凌亂。
家長不可低估感統(tǒng)能力的重要性,許多學習困難的孩子和注意力有缺陷的兒童正是源于感統(tǒng)能力的落后。
通過智能配課系統(tǒng) 定制“個性化教育方案”(“IEP”)分配專屬課題與目標。
學習能力研究訓練工作持續(xù)24年 核心教研團隊平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗
十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領域老師鼎力支持 定期開設講座
教師來源于心理學、體育學、教育學等本科及以上專業(yè)
8人為一班,保證教學精品化 優(yōu)化師資力量分配 給每個孩子平等成長的機會
金色雨林“3A綜合學習力課程體系”,即運動力Motor ability(M.A)
聽覺感統(tǒng)訓練的方法
1、音色辨別
通過分辨聲音的高低,大小,不同的音色,辨別聲源的方向,分辨相近的聲音等活動來增強兒童的聽覺分辨力。辨別聲音:要求孩子閉上眼睛判斷聲源的遠近,以及音量大小,音調高低。搜索聲音:把一個能發(fā)聲的玩具藏起來,讓孩子根據(jù)聲音尋找該物體。追蹤聲音:蒙上孩子的眼睛,讓孩子追蹤移動的聲源。
2、復述仿說
語句仿說:選擇一些孩子感興趣、難度不同的語句讓其仿說,以此來提高孩子的聽覺記憶。即時仿說: 即時仿說就是孩子聽完材料后讓他立即復述。延時仿說: 指定信息讓孩子回憶并進行準確復述。利用材料內容進行排序:使用先、 后、再之類的詞,練習一些簡單的序列句子。如:我先洗手,后吃飯。
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