感統(tǒng)訓練指的是針對感統(tǒng)失調的孩子進行專業(yè)的訓練，讓孩子失調的情況得到改善和治療。感統(tǒng)失調的原因主要包括先天性和后天性的，那么在廣州哪家少兒感統(tǒng)訓機構值得信賴呢？下面一起來看一下吧。
廣州哪家少兒感統(tǒng)訓機構值得信賴？在此為大家推薦廣州金色雨林少兒感統(tǒng)訓練中心
金色雨林作為兒童學習能力的倡導者，銳意進取，進一步優(yōu)化綜合學習力的課程，以最新的腦科學研究成果為依托，深化課程內涵，豐富訓練體驗，幫助每一個金色雨林的孩子樂于學習、自主學習、創(chuàng)新學習，并引導孩子積極參與社會實踐，鍛煉優(yōu)良品格。
接下來我們先來了解下金色雨林的相關情況。
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學兒童心理學博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學習能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學習能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學習能力研究中心。
2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。
在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學習能力狀況，采用針對性的學習能力訓練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質輔導，幫助孩子提升學習能力。
上課時段：全時段
課程價格：在線咨詢
開班時間：滾動開班
招生對象：感統(tǒng)失調的孩子
課程介紹：廣金色雨林感統(tǒng)失調訓練培訓班，主要講解什么是感覺統(tǒng)合，如何對感統(tǒng)失調的孩子帶來幫助！
上課目標：通過群體游戲幫助孩子建立規(guī)則感，增加集體融入感。
上課內容：情商游戲、繪畫心理、沙盤游戲等多種教學手段
少兒感統(tǒng)一對一訓練班詳情
1.一對一認知訓練：注重把腦認知的個案教學作為重要手段，針對兒童學習問題，強調專注力、記憶、語言、概念等思維能力進行個別化訓練，具有極強的針對性。
2.一對一語言訓練：針對兒童的言語與語言發(fā)展狀況進行評估，由專業(yè)老師一對一訓練，根據(jù)孩子的個體需要，分別包括口部訓練、構音訓練、常用詞語訓練、會話能力訓練、語言理解訓練、交際用語訓練等進階式語言訓練，增強兒童語言發(fā)展，促進其社會交往能力。
3.一對一感統(tǒng)訓練：通過各種特殊器材，用游戲化活動使孩子在快樂中接受大量刺激信息，建立正確的反射。專業(yè)老師為孩子進行感覺統(tǒng)合測評后,根據(jù)孩子存在的失調程度一對一進行強化訓練，專業(yè)的訓練幫助孩子對各種感覺輸入產生有效的響應，整合復雜信息，提高大腦功能，改善其行為發(fā)育問題。
韓訓練師
國家二級心理咨詢師，《腦功能開發(fā)與心理素質訓練》等課程的主講教師。發(fā)表學術文章10余篇，其中SCI期刊5篇，國內核心期刊5篇。
劉訓練師
擁有超過30年的家庭教育指導與心理臨床工作經驗，家庭心理咨詢累積超1萬小時。在矯正兒童注意力不集中、學習困難、親子溝通障礙等方面積累了豐富成功案例與經驗。
王訓練師
金色雨林語言教學老師，師范學院中文系畢業(yè)，長期從事教育教學與研究工作，先后擔任過中學、大學語文老師及管理工作。
黃訓練師
哈佛大學心理學系、發(fā)展心理學專業(yè)博士；北京師范大學腦與認知科學研究院/認知神經科學與學習國家重點實驗室，認知神經科學專業(yè)博士；清華大學心理學系博士后、助理研究員。
教學經驗
學習能力研究訓練工作持續(xù)25年核心教研團隊平均擁有超過10年專業(yè)經驗
師資團隊
十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領域專家鼎力支持定期開設專家講座，家長學堂同時為教學提供科學性保障
師資保障
教師來源于心理學、體育學、教育學等本科及以上專業(yè)七大項目考試，嚴格篩選教師全國教師必須通過總部培訓和考核測評體系根據(jù)測評結果專業(yè)解讀讓您認清孩子優(yōu)勢
1.神奇的口袋
目的：使用觸覺和視覺進行判斷，刺激右腦發(fā)展
玩法：找一個漂亮的口袋，放進3~5樣玩具或水果，讓寶寶摸一摸，問他摸到了什么，請他拿出來看看對不對；大一點的孩子家長提供指令要拿什么東西，讓孩子按指令找出來；再大一點，可以加大難度嘗試否定指令，如：“請你把不能喝的東西拿出來”。
2.轉椅游戲
目的：調節(jié)重心與平衡能力
玩法：讓孩子坐在轉椅內，家長在一旁旋轉椅子，速度逐漸加快。開始時為避免孩子緊張，可讓其雙手抓住椅子的扶手；孩子習慣后要求其兩手自然放在腿上靠身體控制重心，并閉上眼睛。如果孩子不配合，可用布帶將其雙眼蒙住。
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感覺統(tǒng)合不足形成大腦功能不全，人類學習最重要的并非知識，知識只是工具，如何吸收、消化、使用知識才是學習能力。感覺學習和運動學習的不斷互動便形成了感覺統(tǒng)合，感覺統(tǒng)合不足，便會形成腦功能的反應不全，會引發(fā)學習上的困難，所以特別是孩童時期，作為家長我們應當引起重視。
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