6歲是孩子做注意力訓(xùn)練的最佳年齡，作為孩子的媽媽?zhuān)瑧?yīng)該如何給孩子做注意力訓(xùn)練呢？如何為孩子選擇注意力訓(xùn)練班呢？現(xiàn)在市場(chǎng)上有不兒童注意力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，在廣州番禺區(qū)有兒童注意力一對(duì)一訓(xùn)練機(jī)構(gòu)嗎？今天推薦廣州金色雨林給大家。

1.認(rèn)為課程單調(diào)無(wú)味。

有的學(xué)生會(huì)選擇性地聽(tīng)課，不聽(tīng)自己覺(jué)得沒(méi)有用的，不聽(tīng)自己不感興趣的，不聽(tīng)自己覺(jué)得聽(tīng)不懂的，不聽(tīng)自己不喜歡的。這些習(xí)慣都會(huì)導(dǎo)致孩子學(xué)不好該學(xué)科，成績(jī)直線(xiàn)下滑。

2.批評(píng)講課者。

一些聽(tīng)課者常常找講課者的岔子，也許是不修邊幅，或者是聲音單調(diào)，并推斷這樣的人是講不出什么重要的內(nèi)容來(lái)的。這些原因?qū)е潞⒆硬辉敢庹J(rèn)真聽(tīng)講，甚至直接不學(xué)該科，導(dǎo)致偏科嚴(yán)重。

3.過(guò)激反應(yīng)。

一些學(xué)生由于專(zhuān)門(mén)注意了自己與講課者觀(guān)點(diǎn)不同這件事，不贊成老師的觀(guān)點(diǎn)，出現(xiàn)反感心理，以致沒(méi)有聽(tīng)到大部分講課內(nèi)容。一個(gè)好的聽(tīng)課者是用腦子而不是用感情來(lái)聽(tīng)課。他或她只是把不同的觀(guān)點(diǎn)記下來(lái)，以便課后向教師請(qǐng)教，然后繼續(xù)聽(tīng)講。

4.只聽(tīng)事實(shí)。
一個(gè)差的聽(tīng)課者要的僅僅是事實(shí)。認(rèn)為“具體的描述”只是他人的觀(guān)點(diǎn)而已。

5、注意力缺陷。

由于大腦發(fā)育不完善導(dǎo)致，無(wú)法集中注意力，一般發(fā)生在孩子4-12歲之間，對(duì)孩子學(xué)習(xí)生活會(huì)造成很大的影響。

金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開(kāi)始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開(kāi)發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。

金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長(zhǎng)久以來(lái)，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱(chēng) “IEP”) 。

教學(xué)優(yōu)勢(shì)

1.學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)24年

2.專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)鼎力相助

3.測(cè)評(píng)經(jīng)實(shí)驗(yàn)室論證有效

4.專(zhuān)屬定制，全智能配課

5.8人一班，小班教學(xué)

6.教師經(jīng)培訓(xùn)篩選，持證上崗

【開(kāi)設(shè)課程】兒童感覺(jué)統(tǒng)合、兒童思維邏輯語(yǔ)言表達(dá)、兒童注意力測(cè)評(píng)培訓(xùn)、情商品德課、視覺(jué)動(dòng)作統(tǒng)合、幼升小能力測(cè)評(píng)

【溫馨提示】在報(bào)名金色雨林課程的時(shí)候建議您先電話(huà)咨詢(xún)或者在線(xiàn)預(yù)約，可優(yōu)先安排申請(qǐng)?jiān)嚶?tīng)或者體驗(yàn)課程。

【營(yíng)業(yè)時(shí)間】周一至周五早上9:00-下午18:00，周日早上9:30-下午18:30

• • • • • 1. • • • 適合學(xué)員：

                   適合學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，注意力不集中，記憶力不佳的學(xué)員

                   學(xué)習(xí)目標(biāo)：

                   改善孩子的注意力和記憶力狀況

                   授課內(nèi)容：

                   舒爾特方格-全世界范圍認(rèn)可的高效注意力訓(xùn)練方法，讓孩子在尋找數(shù)字的過(guò)程中，培養(yǎng)視知覺(jué)能力，提高視覺(jué)穩(wěn)定性、辨別力，提高注意力的集中、分配及控制。

                   劃消訓(xùn)練-孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)通過(guò)視覺(jué)尋找找出達(dá)到要求的圖形或符號(hào)，并劃去。訓(xùn)練孩子視注意、視廣度、視分辨及對(duì)數(shù)字概念。

                   倒數(shù)倒文訓(xùn)練-孩子根據(jù)聽(tīng)到的信息在一定時(shí)間內(nèi)反向說(shuō)出，孩子在不斷地練習(xí)中鍛煉了聽(tīng)覺(jué)的廣度，聽(tīng)覺(jué)的記憶，聽(tīng)覺(jué)的專(zhuān)注度。

                   

針對(duì)性

通過(guò)觀(guān)察，測(cè)量、互動(dòng)、訪(fǎng)談等專(zhuān)業(yè)評(píng)估形式，建立個(gè)案研討，制定個(gè)性化的IEP。

強(qiáng)調(diào)思維能力的提升

通過(guò)完成一整套思維訓(xùn)練的課程，強(qiáng)調(diào)孩子的思維能力，培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

強(qiáng)調(diào)與主流環(huán)境的銜接

通過(guò)融合課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性，培養(yǎng)孩子在主流環(huán)境中的學(xué)習(xí)能力。

創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)化教育環(huán)境

根據(jù)有特殊需要的兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建立秩序清晰，規(guī)則明確、視覺(jué)合理的教育情境，最大限度地保證教育訓(xùn)練的效果。

規(guī)范專(zhuān)業(yè)的教師培訓(xùn)

從業(yè)教師均為特殊教育、教育學(xué)、心理學(xué)專(zhuān)業(yè)背景，需經(jīng)三個(gè)月高強(qiáng)度的專(zhuān)業(yè)理論與技能操作標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，考核通過(guò)后方可持證上崗，保證教學(xué)品質(zhì)。

1.廣州金色雨林海珠濱江金海灣中心：廣州市海珠區(qū)濱江東路555號(hào)金海灣。
2.廣州金色雨林番禺萬(wàn)達(dá)中心：廣州市番禺區(qū)南村萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)綜合樓。

利用好奇心

父母可以選擇有玩偶跳舞的音樂(lè)盒，如會(huì)跳的小青蛙、會(huì)敲鼓的小木偶等玩具讓寶寶集中注意力觀(guān)察、擺弄，以此訓(xùn)練他集中注意力。另外，還可以帶寶寶到新的環(huán)境中去“看稀奇”，比如逛公園，讓他看一些未曾見(jiàn)過(guò)的花草、造型各異的建筑;帶寶寶到動(dòng)物園去看一些有趣的動(dòng)物等等，利用孩子對(duì)新事物的好奇心去培養(yǎng)注意力。

生活中引導(dǎo)

在日常生活中，父母就可以訓(xùn)練寶寶帶著目的去自覺(jué)地集中和轉(zhuǎn)移注意力，如問(wèn)寶寶“媽媽的衣服哪兒去了”、“桌上的玩具少了沒(méi)有”等等。這樣有目的地引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)會(huì)有意注意，可讓他逐步養(yǎng)成圍繞目標(biāo)、自覺(jué)集中注意力的習(xí)慣。

學(xué)會(huì)面對(duì)突發(fā)打擾

當(dāng)父母不得已打斷了寶寶正在全神貫注的事情時(shí)，比如父母下班回家，寶寶放下玩具跑過(guò)來(lái)撒嬌，父母要及時(shí)教會(huì)他如何去面對(duì)突發(fā)的外界干擾，指導(dǎo)他把剛才看過(guò)的書(shū)、玩過(guò)的玩具收起、放好。這樣，寶寶的注意力才能得到延續(xù)。

?廣州金色雨林好不好？
?廣州哪里有8歲孩子專(zhuān)注力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？好不好？
?孩子上感統(tǒng)訓(xùn)練課程有哪些好處？?

每個(gè)年齡段的孩子對(duì)事物的專(zhuān)注力是不一樣的，低齡兒童的注意力時(shí)間比較短，但隨著年齡的增長(zhǎng)，專(zhuān)注力會(huì)慢慢提升，到了入學(xué)階段，孩子的專(zhuān)注力逐漸提高，讓孩子在課堂學(xué)習(xí)時(shí)可以專(zhuān)心聽(tīng)完一節(jié)課，這是正常孩子都能做到的，如果孩子的專(zhuān)注力不夠一定是有什么外界因素影響，家長(zhǎng)應(yīng)該幫孩子查找到影響專(zhuān)注力的原因，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣。

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