蘇州金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：少兒注意力培養(yǎng)-邏輯課-少兒學(xué)習(xí)能力測評(píng)-兒童情感力培養(yǎng)等
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培訓(xùn)：少兒注意力培養(yǎng)-邏輯課-少兒學(xué)習(xí)能力測評(píng)-兒童情感力培養(yǎng)等
這幾年很多家長和專家也越來越重視孩子的專注力訓(xùn)練，大家也都在咨詢?nèi)珖秶鷥?nèi)比較好的注意力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有哪些，小編作為一個(gè)過來人想給大家推薦金色雨林這家學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中心。
幾個(gè)提升專注力的方法
一、強(qiáng)化有意注意力
家長可以通過讓孩子刻意觀察某個(gè)事物，來讓孩子對(duì)一件事情保持長時(shí)間的注意。例如可以去觀察不同植物的生長發(fā)育，每天記錄植物的生長狀態(tài)，這樣不僅可以對(duì)孩子以后的生物科目學(xué)習(xí)有幫助，還能夠幫助孩子遠(yuǎn)離電子設(shè)備，多看看綠色植物。
二、鼓勵(lì)孩子參加體育運(yùn)動(dòng)
根據(jù)心理學(xué)研究表明，注意力的來源是聽覺與視覺。一個(gè)人聽覺和視覺接受的信息越豐富，能夠掌握的知識(shí)也就越扎實(shí)。而運(yùn)動(dòng)是需要視覺和聽覺多感官來接收的，因此家長可以讓孩子多參加一些球類運(yùn)動(dòng)，既能夠鍛煉孩子的視覺和聽覺專注力，促進(jìn)了孩子注意力的發(fā)展。也能夠鍛煉孩子的身體。
專注力不好的孩子
1.一對(duì)一認(rèn)知訓(xùn)練
注重把腦認(rèn)知的個(gè)案教學(xué)作為重要手段，針對(duì)兒童學(xué)習(xí)問題，強(qiáng)調(diào)專注力、記憶、語言、概念等思維能力進(jìn)行個(gè)別化訓(xùn)練，具有極強(qiáng)的針對(duì)性。
2.一對(duì)一語言訓(xùn)練
針對(duì)兒童的言語與語言發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估，由專業(yè)老師一對(duì)一訓(xùn)練，根據(jù)孩子的個(gè)體需要，分別包括口部訓(xùn)練、構(gòu)音訓(xùn)練、常用詞語訓(xùn)練、會(huì)話能力訓(xùn)練、語言理解訓(xùn)練、交際用語訓(xùn)練等進(jìn)階式語言訓(xùn)練，增強(qiáng)兒童語言發(fā)展，促進(jìn)其社會(huì)交往能力。
3.一對(duì)一感統(tǒng)訓(xùn)練
通過各種特殊器材，用游戲化活動(dòng)使孩子在快樂中接受大量刺激信息，建立正確的反射。專業(yè)老師為孩子進(jìn)行感覺統(tǒng)合測評(píng)后,根據(jù)孩子存在的失調(diào)程度一對(duì)一進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，專業(yè)的訓(xùn)練幫助孩子對(duì)各種感覺輸入產(chǎn)生有效的響應(yīng)，整合復(fù)雜信息，提高大腦功能，改善其行為發(fā)育問題。
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心;并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
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9個(gè)小游戲強(qiáng)化訓(xùn)練
1.大小西瓜
孩子們站成一圈。老師提名一個(gè)孩子當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)說“大西瓜”，但雙手被比作小西瓜，第二個(gè)孩子被說成“小西瓜”，但雙手被比作大西瓜。.最后一個(gè)人。
2.高而矮
學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，老師表示“高”代表雙手和腳趾抬起。“短”是指雙手抬膝，雙腳蹲下，如馬步。然后老師下令：“高”，則站姿；“矮”則相反。不立即采取正確的行動(dòng)是失敗的。在家的父母可以和孩子一起玩，這比誰都不會(huì)錯(cuò)。
世界天才兒童研究協(xié)會(huì)亞太聯(lián)合會(huì)主席、中國人才學(xué)會(huì)超常人才專業(yè)委員會(huì)副理事長、研究員、博士生導(dǎo)師、“成功人生系統(tǒng)教育工程”成員
世界衛(wèi)生組織兒童衛(wèi)生合作中心主任、中國兒童保健指導(dǎo)中心主任、首都兒科研究所保健專家、“成功人生系統(tǒng)教育工程”成員
北京師范大學(xué)《基于多維度智能行為分析的幼兒教育評(píng)估體系》、中國教育學(xué)會(huì)科研重點(diǎn)課題子課題《0-3歲兒童自主學(xué)習(xí)能力課程的研發(fā)》負(fù)責(zé)人、著有《陪伴的力量》、《孩子，你是我最好的老師》等。
美國密西根大學(xué)社會(huì)心理學(xué)博士(師從國際著名心理學(xué)家 Richard Nisbett)、現(xiàn)任加拿大女王大學(xué)心理學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、在多個(gè)頂級(jí)心理學(xué)期刊發(fā)表多篇論文、現(xiàn)任Journal of Cross-Cultural Psychology 副主編
通過完成一整套思維訓(xùn)練的課程，強(qiáng)調(diào)孩子的思維能力，培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問題的能力......
通過融合課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性，培養(yǎng)孩子在主流環(huán)境中的學(xué)習(xí)能力。
從業(yè)教師均為特殊教育、教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)背景，需經(jīng)三個(gè)月標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，考核通過后方可持證上崗，保證教學(xué)品質(zhì)。
根據(jù)有特殊需要的兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建立秩序清晰，規(guī)則明確、視覺合理的教育情境，最大限度地保證教育訓(xùn)練的效果。
培養(yǎng)孩子專注力的訓(xùn)練方法？
視覺注意力訓(xùn)練
讓你的孩子看一些動(dòng)物的圖片和圖片，給他們看，還有一些，比如圖片中的人數(shù)，男人的數(shù)量，女人的數(shù)量，成年人的數(shù)量，孩子等。問一個(gè)問題。每個(gè)人在做什么？但是孩子觀察到的東西需要不斷變化。否則，孩子就會(huì)無動(dòng)于衷。
聽力訓(xùn)練
請(qǐng)您的孩子提前說話。交談后，提出問題并得到答案。在交談之前提出問題會(huì)有所幫助。這就像聽。同樣，如果先預(yù)覽好作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有問題，聽課時(shí)也會(huì)特別注意。
動(dòng)作注意力訓(xùn)練
即通過讓孩子完成一定的動(dòng)作來達(dá)到訓(xùn)練注意力的目的。例如，您可以通過教授體操、舞蹈動(dòng)作和游戲動(dòng)作來獲得這種效果。
混合注意力訓(xùn)練
其實(shí)，是眼、耳、動(dòng)的結(jié)合，既訓(xùn)練視聽，又訓(xùn)練動(dòng)作。這種訓(xùn)練難度很大，你可以讓你的孩子做，比如在你說話的時(shí)候展示給你的孩子，告訴他們?cè)撛趺醋觥?/p>
*蘇州注意力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家比較好？金色雨林怎么樣？
家長可以根據(jù)孩子專注力發(fā)展的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有意識(shí)地采取適當(dāng)?shù)牟襟E來訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的專注力。如果你采取科學(xué)的方法和態(tài)度，努力工作，你一定會(huì)成功。如果想了解更多蘇州金色雨林的相關(guān)課程內(nèi)容以及蘇州金色雨林學(xué)校地址、課程安排、學(xué)習(xí)費(fèi)用等相關(guān)信息，可以點(diǎn)擊下方和我們的客服取得聯(lián)系，也可撥打頁面上方的電話，我們期待您的咨詢！
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