感統(tǒng)訓(xùn)練的四個(gè)年齡階段
0-6歲是感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展的關(guān)鍵期，此時(shí)感統(tǒng)訓(xùn)練成效顯著，6-12歲是感覺(jué)統(tǒng)合的調(diào)整期，在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，只有通過(guò)足量有針對(duì)性的感統(tǒng)訓(xùn)練，才有可能彌補(bǔ)孩子之前在感覺(jué)統(tǒng)合方面的不足，而一旦過(guò)了12歲，孩子的大腦網(wǎng)絡(luò)連結(jié)已經(jīng)被大部分固化，想要再通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練調(diào)整他們感覺(jué)統(tǒng)合的狀態(tài)，就要面臨著相當(dāng)大的困難，需要結(jié)合強(qiáng)大的意志力才能有效進(jìn)行。
預(yù)防期0-3歲
此階段，兒童大腦發(fā)育至成人的60%。此階段是大量?jī)和舾衅诩械碾A段，并且也是感統(tǒng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，在本階段需要給兒童足量感覺(jué)刺激，如撫觸按摩、閃卡、充足運(yùn)動(dòng)等，為兒童打好感覺(jué)統(tǒng)合基礎(chǔ)，預(yù)防今后出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題。
黃金期3-6歲
此階段，兒童大腦發(fā)育至成人的90%左右。此階段是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，在這個(gè)時(shí)期，需要根據(jù)孩子個(gè)體實(shí)際情況，給予孩子專(zhuān)業(yè)的、有針對(duì)性的定制式訓(xùn)練，可以快速提高孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子專(zhuān)用神經(jīng)通路隨感覺(jué)整合而增多，這個(gè)時(shí)期是兒童語(yǔ)言、智力、環(huán)境適應(yīng)、自理能力等多項(xiàng)能力形成的關(guān)鍵時(shí)期。
彌補(bǔ)期6-8歲
此階段已經(jīng)錯(cuò)過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，本階段兒童需要力度大，密度強(qiáng)的訓(xùn)練，在這個(gè)時(shí)期，往往以感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練配合專(zhuān)注力訓(xùn)練，側(cè)重提升孩子學(xué)習(xí)效率、專(zhuān)注力等學(xué)齡后學(xué)習(xí)能力發(fā)展，同時(shí)對(duì)兒童其他綜合能力予以提升。
末期8-12歲
12歲感統(tǒng)訓(xùn)練適齡的分界點(diǎn)，此階段必須要通過(guò)比彌補(bǔ)期更大量的感統(tǒng)訓(xùn)練才能糾正和改善孩子的失調(diào)情況，過(guò)了這個(gè)階段，想要再達(dá)到相同的效果，除了上述要求，還必須要配合強(qiáng)大的意志力才有可能實(shí)現(xiàn)。

 1.提高兒童學(xué)習(xí)成績(jī)，改善其厭學(xué)情緒。兒童經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的行為集中感統(tǒng)訓(xùn)練后，動(dòng)作變協(xié)調(diào)，情緒變穩(wěn)定，注意力改善，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的兒童，同時(shí)參加感統(tǒng)訓(xùn)練后學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)顯著提高。
2.對(duì)腦神經(jīng)生理抑制具有改善作用。感覺(jué)訓(xùn)練對(duì)提高兒童精細(xì)操作能力、視覺(jué)辨別能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和反應(yīng)能力均有明顯作用。
3.提高運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。對(duì)兒童運(yùn)動(dòng)平衡能力差及動(dòng)作不協(xié)調(diào)效果顯著。對(duì)那些運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力差的兒童，訓(xùn)練后能得到顯著改善。
4.促進(jìn)觸覺(jué)系統(tǒng)的發(fā)育。無(wú)論是觸覺(jué)敏感還是觸覺(jué)遲鈍，經(jīng)過(guò)針對(duì)性強(qiáng)的感統(tǒng)訓(xùn)練，都可以改變孩子膽小、愛(ài)哭、脾氣暴躁和人情冷漠的狀態(tài)。