在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，自閉癥其實(shí)并不是一個(gè)少見(jiàn)的情況，很多家長(zhǎng)其實(shí)都會(huì)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子的表現(xiàn)不同：不愿意溝通交流、表達(dá)不流暢、情緒波動(dòng)大、甚至有時(shí)候會(huì)有攻擊行為……這種時(shí)候，就需要選擇正規(guī)自閉癥機(jī)構(gòu)進(jìn)行及時(shí)的干預(yù)。

如何區(qū)分孩子到底是自閉癥還是發(fā)育遲緩？

1、如果你的孩子存在無(wú)法對(duì)視、不懂得互動(dòng)友好，不理解他人說(shuō)話以及大小肌肉問(wèn)題，或者同時(shí)存在其他發(fā)育遲緩表現(xiàn)，那就需要注意孩子可能得了自閉癥。當(dāng)你帶孩子去醫(yī)院檢查或評(píng)估時(shí)，請(qǐng)一定要盡可能完整地將孩子在生活中的表現(xiàn)告訴醫(yī)生，這將有助于醫(yī)生來(lái)判斷孩子的病癥以及嚴(yán)重程度。

2、語(yǔ)言是其中一個(gè)判斷指標(biāo)。當(dāng)孩子的語(yǔ)言發(fā)育以及口肌能力看似正常的，但是經(jīng)常自言自語(yǔ)，答非所問(wèn)，無(wú)視對(duì)方的反應(yīng)，說(shuō)明孩子并不具備和人建立聯(lián)系的能力，那么孩子很可能是自閉癥。相反，如果孩子只有有限的語(yǔ)言，但是可以借助眼神，手勢(shì)等身體語(yǔ)言進(jìn)行有實(shí)質(zhì)意義的溝通，那么這個(gè)孩子可能只是語(yǔ)言發(fā)育遲緩，不一定就是自閉癥。

3、自閉癥與其他發(fā)育性障礙的核心區(qū)別是“與人建立關(guān)系”的能力。一些發(fā)育遲緩會(huì)存在智力落后和認(rèn)知障礙，注意力障礙等，自閉癥孩子通常同時(shí)具有多重障礙。

教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二
科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容：通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
課程效果：
1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力
2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題
3.對(duì)話發(fā)展階段：解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力（問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話的維持）
4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn)單的游戲技能，無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧

康語(yǔ)倍數(shù)成長(zhǎng)課程
情景化教學(xué)環(huán)境中，用40分鐘一對(duì)一教學(xué)加10分鐘集體泛化的課程模式對(duì)孩子進(jìn)行一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，幫助孩子改善口部感覺(jué)，解決語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)障礙，科學(xué)發(fā)展兒童的身體與運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言與認(rèn)知、社會(huì)與情緒能力，激發(fā)孩子對(duì)于溝通和交往的興趣，享受社交的樂(lè)趣，輕松融入社會(huì)生活。
康語(yǔ)服務(wù)
針對(duì)2-7周歲語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系兒童，康語(yǔ)形成了以課程、產(chǎn)品、服務(wù)為形態(tài)的優(yōu)質(zhì)特教資源聚合平臺(tái)。針對(duì)不同受眾提供如下服務(wù)：
（1）服務(wù)終端顧客：特教課程、特教產(chǎn)品、發(fā)育測(cè)評(píng)
（2）服務(wù)中小創(chuàng)業(yè)者：提供完整課程、產(chǎn)品體系，以特許加盟方式共享康語(yǔ)成熟的商業(yè)模式和品牌價(jià)值。
（3）服務(wù)科研機(jī)構(gòu)：通過(guò)不斷“走出去，引進(jìn)來(lái)”，創(chuàng)造并有機(jī)轉(zhuǎn)化自有教學(xué)資源庫(kù)。利用資源優(yōu)勢(shì)與國(guó)內(nèi)外專家開(kāi)展特殊教育相關(guān)學(xué)術(shù)研討和基礎(chǔ)性研發(fā)，推動(dòng)中國(guó)特殊教育的發(fā)展。
（4）服務(wù)特教從業(yè)者：康語(yǔ)依托于自有特教孵化園聯(lián)合相關(guān)機(jī)構(gòu)，在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展早期教育專業(yè)師資培訓(xùn)服務(wù)，為早教行業(yè)輸送專業(yè)人才。

兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練方法

1、藝術(shù)康復(fù)訓(xùn)練法：藝術(shù)康復(fù)訓(xùn)練法即一般所謂的繪畫治療。其目的是是藉著繪畫及其創(chuàng)造性的自由表現(xiàn)活動(dòng)將潛意識(shí)內(nèi)壓抑的感情與沖突呈現(xiàn)出來(lái)，并且從繪畫過(guò)程中獲得抒解與滿足，而達(dá)到診斷與治療的效果。

2、行為康復(fù)訓(xùn)練法：行為康復(fù)訓(xùn)練法是自閉癥教育治療中最常被採(cǎi)用且有效的方法。其乃是應(yīng)用個(gè)體自發(fā)性的反應(yīng)行為，及所謂的操作制約。

3、獎(jiǎng)勵(lì)孩子的合理努力：在訓(xùn)練初期，孩子往往不能達(dá)到家長(zhǎng)的指標(biāo)，即使孩子有一定進(jìn)步，技能也存在這樣那樣的缺陷，為了保持孩子的學(xué)習(xí)興趣，并漸進(jìn)的達(dá)到目標(biāo)，家長(zhǎng)要注意不斷獎(jiǎng)勵(lì)孩子的合理努力。

4、強(qiáng)調(diào)事物的多樣形式：任何事物根據(jù)它的形狀、大小、味道等都具有多種多樣的形式。自閉癥兒童往往只關(guān)注其中一個(gè)方面，假若家長(zhǎng)在與孩子相處時(shí)不強(qiáng)調(diào)關(guān)于事物的多樣性，就白白丟失了許多教育機(jī)會(huì)。

康語(yǔ)機(jī)構(gòu)環(huán)境

*重慶康語(yǔ)楊家坪校區(qū)
【校區(qū)地址】：重慶市九龍坡區(qū)楊家坪街道興勝路。
*重慶康語(yǔ)大坪校區(qū)
【校區(qū)地址】：重慶市渝中區(qū)大坪正街
*重慶康語(yǔ)紅旗河溝校區(qū)
【校區(qū)地址】：重慶市渝北區(qū)龍溪街道金街
*重慶康語(yǔ)回興校區(qū)
【校區(qū)地址】：重慶市渝北區(qū)回興街道興科大道
*重慶康語(yǔ)龍洲灣校區(qū)
【校區(qū)地址】：重慶市巴南區(qū)龍海大道7棟。
【開(kāi)設(shè)課程】：?jiǎn)⒅钦J(rèn)知課、感統(tǒng)課、言語(yǔ)開(kāi)發(fā)課、社交溝通課、學(xué)前預(yù)備班

如何幫孩子發(fā)展正確的社交關(guān)系？

1、鼓勵(lì)孩子與同伴多接觸

家長(zhǎng)應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子去和同學(xué)交往，當(dāng)孩子有一定交際能力的話，孩子在處于陌生環(huán)境的時(shí)候就不會(huì)有膽怯心理，也不會(huì)感到害怕。

2、培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力

孩子多和別人交流，有自己的交際圈，是可以鍛煉孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，還能讓孩子可以變得學(xué)會(huì)分享，在協(xié)作中鍛煉孩子自身的能力。

3、尊重孩子自己的選擇

當(dāng)孩子與自己的朋友發(fā)生矛盾時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該耐心聆聽(tīng)孩子訴說(shuō)，分析孩子和朋友之間的問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)去解決問(wèn)題。如果孩子不愿意和同伴繼續(xù)做朋友了，父母也應(yīng)該尊重孩子的選擇，不要強(qiáng)迫孩子做不喜歡的事情。

*重慶渝中區(qū)的兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練班選哪家？

*重慶康語(yǔ)兒童語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練班詳情

*不同階段寶寶的語(yǔ)言發(fā)展水平的具體表現(xiàn)

*孩子出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？

自閉癥兒童很難隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步好轉(zhuǎn)，相反往往會(huì)出現(xiàn)更嚴(yán)重的情緒、心理、行為等障礙，使得他們與社會(huì)更加格格不入。因此，早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期治療更重要。如果想了解更多重慶康語(yǔ)的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解重慶康語(yǔ)的學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁(yè)面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁(yè)面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢！