孩子語言障礙、語言發(fā)育遲緩、發(fā)音不清、構音障礙等諸多語言問題，家長要盡早帶孩子到正規(guī)的機構做康復訓練，大部分孩子經過正規(guī)的有效康復訓練，都能夠得到很好的康復，重慶兒童語言障礙發(fā)育遲緩康復訓練機構哪家效果好？
孩子口吃家長的常見疑問解答：
1.反復練習一句話，有幫助嗎？
我們追求的是整體的口吃失誤頻率，比如我們通過不斷地練習和實踐之后，我們的口吃會大幅度減少，以前說10句話發(fā)生1-2次口吃，通過練習實踐后，達到100句5-10次口吃，這就是巨大的進步，已經非常接近普通表達標準了。反復的練習一句話，可能是為了糾正某個難題，為了改變原有的錯誤習慣，但不必長時間的陷入這個死循環(huán)中。
2.多唱歌能糾正口吃么？
很多人都問過這個問題，口吃很嚴重的人唱歌的時候就很流暢，每天練習唱歌應該能幫助克服口吃吧。
其實，和照書本朗誦一樣，唱歌和朗誦都不需要大腦去組織語言符號，跟隨固定的節(jié)拍和韻律即可，這在某種程度上會欺騙大腦的自我語言監(jiān)聽系統(tǒng)，只是讓大腦暫時忽略了口吃的影響，不由自主的屏蔽了錯誤的語言習慣。但是尚未有研究證明利用音樂糾正口吃的成功案例。
課程總理念
通過一對一針對性強化訓練，快速有效提升兒童感知覺及大小肌肉發(fā)展、言語能力、認知理解能力、互動游戲能力，再經學前預備班干預，提升兒童在集體環(huán)境中學習的能力，與同伴之間的社交溝通能力，培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能，幫助兒童能更順利融入校園。
課程設置原理
透過感覺系統(tǒng)的發(fā)展成熟誘發(fā)身體動作的發(fā)展，身體動作發(fā)展進而逐步延伸出語言，語言學習打開認知，認知能力又逐步內化產生心理情緒，心理情緒的應用形成了社交技能，社交技能的提升，最終實現社會環(huán)境的正常融入。
孩子語言康復訓練原則：
階段1的訓練：此階段寶寶處于語言前期，對事物、事物狀態(tài)理解困難，對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法使寶寶能充分注意外界的人與物的存在。
階段2的訓練：此階段的寶寶能夠理解事物的基本狀態(tài)，此階段的訓練要以訓練其能進行事物的匹配、選擇能力為主，并能聽懂要求和事物的名稱。
階段3的訓練：此階段的寶寶為事物的概念形成階段（實物、圖片等的辨別、識認）。訓練順序為：概念形成→言語理解→言語表達。訓練要以擴大詞匯量為主，包括名詞、動詞、形容詞、量詞、介詞等。
階段4的訓練：是兩詞句、三詞句的理解、表達訓練。訓練中把已學過的詞組成詞句，從不完整句到主謂句、謂賓句、主謂賓句等。階段5的訓練：詞序訓練（主動語態(tài)和被動語態(tài)）等形式進行訓練。
什么是雙唇音？為啥寶寶會發(fā)不準？
雙唇音主要有三個：【m】【b】【p】
雙唇音從字面上很容易理解，就是指發(fā)音時，上下嘴唇都會參與的音節(jié)，雙唇音本來是幼兒寶寶最先學會，也是最容易學會的輔音。一般在1-2歲左右都能熟練掌握。
如果寶寶雙唇音發(fā)不準，大概率是因為一下幾個原因：
1、對于新生寶寶來說，精細運動功能比較弱，尤其是口部精細運動需要鍛煉，如果出現唇部力量不夠，合唇動作不到位，那么與氣流成阻就會出現不協(xié)調的問題，導致雙唇音b\p\m發(fā)不準。而且與雙唇音有關的其他音也會受到影響。
2、舌部不夠靈活，口腔發(fā)育不足空間狹小，有的寶寶會把雙唇音發(fā)成舌面音等。
3、頰面肌肉力量不足，有錯誤的附加動作，影響口腔打開，使得發(fā)聲位置靠后，所以聲音不夠清晰完整。
以上就是重慶康語兒童語言康復中心為您提供重慶兒童語言障礙發(fā)育遲緩康復訓練機構哪家效果好？的全部內容，更多內容請進入素質特長欄目 查看
