自閉癥孩子該如何教育呢？這是一道難題，對(duì)自閉癥孩子來說，首先要從開始自閉犀利開始，從病因上入手，不要粗暴的對(duì)孩子進(jìn)行敢于，簡(jiǎn)單粗暴的手段會(huì)讓孩子自閉癥的傾向越來越嚴(yán)重。所以建議家里有自閉癥的孩子們選擇一家專業(yè)的自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練。

如何判斷孩子是不是自閉癥呢？

1、和孩子溝通，還是有沒有反映。

2、和孩子互動(dòng)，給玩具，比如筆等，看看能不能回應(yīng)。

3、根據(jù)臨床醫(yī)生經(jīng)驗(yàn)給出初步判斷。

其實(shí)在看的時(shí)候，不少家長(zhǎng)感覺到醫(yī)生和孩子剛接觸就能確診是自閉癥，感覺很不舒服。

但是，如果孩子這得沒有問題，肯定不會(huì)醫(yī)院。

教學(xué)特點(diǎn)
教學(xué)方式：包含1對(duì)多、多對(duì)多的教學(xué)方式
教學(xué)模式：采取結(jié)構(gòu)化教學(xué)模式進(jìn)行康復(fù)治療
教學(xué)內(nèi)容：
IWS：手功能、精細(xì)訓(xùn)練、認(rèn)知理解訓(xùn)練(配對(duì)、分類、部分與整體、邏輯思維)
小組課：認(rèn)知理解訓(xùn)練、生活自理常規(guī)訓(xùn)練、引導(dǎo)式教育、PRT(關(guān)鍵反應(yīng)治療)
集體課：認(rèn)知交流訓(xùn)練、音樂律動(dòng)訓(xùn)練、共同專注力訓(xùn)練、輪流等待意識(shí)訓(xùn)練、合作意識(shí)訓(xùn)練、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)訓(xùn)練
美工課：手部操作、模仿能力訓(xùn)練、認(rèn)知理解訓(xùn)練
感統(tǒng)課：前庭覺、本體覺、觸覺等多種感覺整合及調(diào)整訓(xùn)練，粗大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練、力量訓(xùn)練、耐力訓(xùn)練
茶點(diǎn)：社會(huì)交往訓(xùn)練，眼神訓(xùn)練、交流溝通能力訓(xùn)練
課程安排
每日訓(xùn)練1.5小時(shí)，每天有4個(gè)時(shí)段可以選擇(上午2個(gè)時(shí)間段，下午2個(gè)時(shí)間段)，充分考慮個(gè)家長(zhǎng)的時(shí)間需求安排課程。

課程特色
包括篩查、診斷、評(píng)估、治療一整套康復(fù)干預(yù)內(nèi)容，幫助孩子提高并改善模仿、知覺、小肌肉、大肌肉、手眼協(xié)調(diào)、認(rèn)知理解、認(rèn)知表達(dá)等7大功能領(lǐng)域。

課程價(jià)值
每個(gè)孩子都有自己的個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃(IEP)
幫助孤獨(dú)癥兒童較好地理解學(xué)習(xí)環(huán)境及教導(dǎo)者的要求
結(jié)構(gòu)化教學(xué)著重他們的長(zhǎng)處
有助于培養(yǎng)和提高兒童有組織、有次序地完成工作的能力
能幫助孩子安定情緒，改善行為，融入社會(huì)
對(duì)于語言能力、社交能力、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)功能、社會(huì)適應(yīng)能力可以得到質(zhì)的改變。

語言障礙:
語言發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、認(rèn)知障礙、語音句法障礙、語匯-句法障礙、語義-語用障礙
孤獨(dú)癥譜系障礙：
典型孤獨(dú)癥、不典型孤獨(dú)癥、阿斯伯格綜合征、廣泛性發(fā)育落后等
感覺統(tǒng)合失調(diào)：
聽知覺前庭平衡覺、本體感覺觸覺、視知覺統(tǒng)合失調(diào)
神經(jīng)損傷：
腦損傷、腦癱腦外傷后遺癥、腦血管意外后遺癥、腦膜炎后遺癥等；脊髓損傷、因外力引起的脊髓損傷、脊髓灰質(zhì)炎等；周圍神經(jīng)損傷、臂叢神經(jīng)麻痹、尺神經(jīng)損傷腓神經(jīng)損傷等；神經(jīng)外科術(shù)后康復(fù)、FSPR脊神經(jīng)根選擇切斷術(shù)后康復(fù)等
發(fā)育落后：
高危兒、早產(chǎn)兒、神經(jīng)發(fā)育遲滯、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、智力障礙，學(xué)習(xí)障礙、專注力障礙等
兒童姿勢(shì)發(fā)育障礙：
脊柱側(cè)彎、小兒斜頸、x型腿&o型腿、小兒馬蹄足等
骨科及損傷：
兒童骨折及矯形術(shù)后穩(wěn)定期、運(yùn)動(dòng)損傷、兒童肌病等
需要干預(yù)的心理行為：
注意力不集中、膽小、好動(dòng)、攻擊行為

自閉癥兒童重復(fù)刻板行為的矯正

自閉癥兒童普遍存在著無意義的刻板行為，這些行為會(huì)對(duì)家長(zhǎng)造成困擾，還不利于孩子改善自閉癥癥狀，所以，幫助自閉癥孩子改變刻板行為，是很有必要的。

在預(yù)感到孩子就要出現(xiàn)刻板行為的時(shí)候，家長(zhǎng)立刻用別的行為來代替，以此來干擾孩子，轉(zhuǎn)移注意力，避免刻板行為的出現(xiàn)。

如果孩子走路只走直線，家長(zhǎng)可以給孩子設(shè)計(jì)直線和彎線兩條路，在彎線的路上放上強(qiáng)化物，以此來引導(dǎo)孩子走彎線，改變只走直線的行為。

平常要培養(yǎng)孩子的興趣愛好，家長(zhǎng)積極幫助培養(yǎng)，這樣能讓孩子少一些無事可干的時(shí)間，讓孩子沒有多少機(jī)會(huì)和時(shí)間進(jìn)行重復(fù)刻板行為。

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地址：成都市高新區(qū)盛邦街清鳳時(shí)代。
*成都錦江中心
地址：成都市錦江區(qū)錦尚春天教育廣場(chǎng)。
*成都青羊中心
地址：成都市青羊區(qū)光華村街66號(hào)。

教育自閉癥孩子建議從以下幾個(gè)方面入手：

1、環(huán)境

對(duì)自閉癥孩子來說，安定、和樂的環(huán)境是非常重要的，這在一定程度上嫩鞏固減少孩子的焦慮和不安情緒。父母的溫情、兄妹的親情、家庭溫暖對(duì)自閉癥孩子教育有很多的意義，但這病是溺愛，并且要了解自閉癥孩子。同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該鼓勵(lì)自閉癥孩子學(xué)習(xí)，讓其做力所能及的事情。

2、循序漸進(jìn)

對(duì)自閉癥孩子來說，問題是日積月累形成的。要先出孩子的欣慰，應(yīng)該制定階段性的可執(zhí)行目標(biāo)，慢慢減少不適當(dāng)?shù)男袨?。比如孩子每天尖?0次，慢慢的減少到18,10，最后5次，最終消失。如果太過著急，那么會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生害怕心理，認(rèn)為自己受到了上海，排斥訓(xùn)練和治療。

*什么是兒童運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩？有哪些表現(xiàn)？

*成都自閉癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)哪家比較靠譜？

*成都高新區(qū)自閉癥機(jī)構(gòu)哪家更靠譜？

*非典型孤獨(dú)癥與典型孤獨(dú)癥有哪些區(qū)別？

自閉癥孩子沒有希望了嗎？其實(shí)也未必。只要積極的康復(fù)，自閉癥孩子的問題不大。如果想了解更多成都顧連芒果兒童教育的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解成都顧連芒果兒童教育校區(qū)地址、課程安排等相關(guān)信息，可以點(diǎn)擊下方和我們的客服取得聯(lián)系，也可撥打頁面上方的電話，我們期待您的咨詢。