成都顧連芒果兒童康復(fù)訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：語(yǔ)言障礙、自閉癥訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)障礙訓(xùn)練、融合教育訓(xùn)練
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培訓(xùn)：語(yǔ)言障礙、自閉癥訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)障礙訓(xùn)練、融合教育訓(xùn)練
?自閉癥對(duì)兒童有哪些影響？
一、溝通困難 自閉癥患兒的語(yǔ)言與正常人的語(yǔ)言在邏輯、內(nèi)容、形式上互不相 容。他們的內(nèi)在世界精彩紛呈，但與正常人的內(nèi)心世界互不相通。他 們的思維活動(dòng)是“關(guān)起門來唱大戲”，表面平靜，內(nèi)部活動(dòng)很激烈。 這種語(yǔ)言的不相容性導(dǎo)致自閉癥患兒行為古怪、不可理解。
二、 精神受傷害 癥狀嚴(yán)重的孩子整日里沉默不語(yǔ)、畏縮不前， “熱衷”于把自己 與外界隔離開來。自閉癥是造成兒童精神殘疾的直接原因之一，導(dǎo) 致社會(huì)適應(yīng)能力受損、自我管理能力下降，精神活動(dòng)自閉、生活技能 獲取不足。預(yù)測(cè)能力差 自閉癥患兒由于缺乏想象力和預(yù)測(cè)行為結(jié)果的能力， 無法進(jìn)行建 設(shè)性游戲。但他們知道紙可以撕、硬的東西扔到地上可以發(fā)出聲音等 等，為了尋找這種撕紙或扔?xùn)|西的快樂， 他們往往打碎或撕掉一些不 該打碎或撕掉的東西。
三、 智力受影響 患兒在游戲中不能與伙伴們共同遵守一種規(guī)則， 不能在游戲的每 步驟中去揣度別人的想法和做法。不會(huì)扮演、不懂偽裝。例如，在 幼兒園常進(jìn)行的一種游戲，用空勺子喂玩具“小妹妹”吃東西，正常 兒童 會(huì)邊做“喂”的動(dòng)作，邊咂嘴發(fā)出吃東西的聲音。而自閉癥患兒 就不會(huì)這樣惟妙惟肖地做，他們常常會(huì)顯得手足無措或自己旋轉(zhuǎn)著勺 子玩。
課程概述
運(yùn)用香港協(xié)康會(huì)的教學(xué)模式，整體分析孩子的各項(xiàng)能力中的優(yōu)勢(shì)及弱勢(shì)，從日常生活各活動(dòng)出發(fā)，制定個(gè)別化康復(fù)教育計(jì)劃，全面綜合提升各項(xiàng)能力，針對(duì)孩子日常生活中表現(xiàn)出來的異常行為進(jìn)行干預(yù)糾正，更符合孩子的發(fā)展能力，更貼近孩子的日常生活活動(dòng)。
課程特色
包括篩查、診斷、評(píng)估、治療一整套康復(fù)干預(yù)內(nèi)容，幫助孩子提高并改善模仿、知覺、小肌肉、大肌肉、手眼協(xié)調(diào)、認(rèn)知理解、認(rèn)知表達(dá)等7大功能領(lǐng)域。
課程安排
每日訓(xùn)練1.5小時(shí)，每天有4個(gè)時(shí)段可以選擇(上午2個(gè)時(shí)間段，下午2個(gè)時(shí)間段)，充分考慮個(gè)家長(zhǎng)的時(shí)間需求安排課程
教學(xué)特點(diǎn)
教學(xué)方式：包含1對(duì)多、多對(duì)多的教學(xué)方式
教學(xué)模式：采取結(jié)構(gòu)化教學(xué)模式進(jìn)行康復(fù)治療
教學(xué)內(nèi)容：
IWS：手功能、精細(xì)訓(xùn)練、認(rèn)知理解訓(xùn)練(配對(duì)、分類、部分與整體、邏輯思維)
小組課：認(rèn)知理解訓(xùn)練、生活自理常規(guī)訓(xùn)練、引導(dǎo)式教育、PRT(關(guān)鍵反應(yīng)治療)
集體課：認(rèn)知交流訓(xùn)練、音樂律動(dòng)訓(xùn)練、共同專注力訓(xùn)練、輪流等待意識(shí)訓(xùn)練、合作意識(shí)訓(xùn)練、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)訓(xùn)練
美工課：手部操作、模仿能力訓(xùn)練、認(rèn)知理解訓(xùn)練
感統(tǒng)課：前庭覺、本體覺、觸覺等多種感覺整合及調(diào)整訓(xùn)練，粗大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練、力量訓(xùn)練、耐力訓(xùn)練
茶點(diǎn)：社會(huì)交往訓(xùn)練，眼神訓(xùn)練、交流溝通能力訓(xùn)練
顧連芒果兒童健康中心治療部主任，主管治療師。擁有超過20年針對(duì)腦損傷兒童康復(fù)評(píng)估、治療工作經(jīng)驗(yàn)，為數(shù)千名功能障礙兒童提供了個(gè)性化、針對(duì)性的康復(fù)治療方案，有豐富的康復(fù)治療師團(tuán)隊(duì)建設(shè)及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。擁有國(guó)際RBT應(yīng)用行為分析資格認(rèn)證、Griffiths國(guó)際兒童發(fā)育測(cè)試評(píng)估資格認(rèn)證、中國(guó)兒童康復(fù)標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估認(rèn)證，與國(guó)際、國(guó)內(nèi)兒童言語(yǔ)康復(fù)專家一同建設(shè)全人言語(yǔ)康復(fù)治療體系，開發(fā)HRT-LR、HRT-D、HRT-HEART三個(gè)關(guān)于兒童言語(yǔ)障礙的系統(tǒng)康復(fù)方案。擅長(zhǎng)兒童腦癱、發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、孤獨(dú)癥譜系障礙、ADHD、姿勢(shì)異常等的診斷、評(píng)估與治療。"
顧連芒果兒童健康中心教學(xué)部主任，主管治療師。擁有超過20年針對(duì)腦損傷特殊兒童的康復(fù)及治療工作經(jīng)驗(yàn)，為數(shù)千名腦損傷兒童提供個(gè)案的診斷、評(píng)估和治療方案。擁有韋氏智力兒童和幼兒測(cè)試資格認(rèn)證、美國(guó)NDT資格認(rèn)證，美國(guó)Beckman淺層和深層資格認(rèn)證、香港理工大康復(fù)治療協(xié)會(huì)認(rèn)證、PEP和VB-MAPP資格認(rèn)證，與國(guó)際、國(guó)內(nèi)兒童言語(yǔ)康復(fù)專家一同建設(shè)全人言語(yǔ)康復(fù)治療體系，開發(fā)HRT-LR、HRT-D、HRT-HEART三個(gè)關(guān)于兒童言語(yǔ)障礙的系統(tǒng)康復(fù)方案。擅長(zhǎng)各類兒童發(fā)育和行為障礙、語(yǔ)言發(fā)育障礙、構(gòu)音障礙、智力障礙和腦損傷的診斷和治療，以及高危新生兒早期發(fā)育遲緩診斷與干預(yù)。"
語(yǔ)言障礙:
語(yǔ)言發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、認(rèn)知障礙、語(yǔ)音句法障礙、語(yǔ)匯-句法障礙、語(yǔ)義-語(yǔ)用障礙
孤獨(dú)癥譜系障礙：
典型孤獨(dú)癥、不典型孤獨(dú)癥、阿斯伯格綜合征、廣泛性發(fā)育落后等
感覺統(tǒng)合失調(diào)：
聽知覺前庭平衡覺、本體感覺觸覺、視知覺統(tǒng)合失調(diào)
神經(jīng)損傷：
腦損傷、腦癱腦外傷后遺癥、腦血管意外后遺癥、腦膜炎后遺癥等；脊髓損傷、因外力引起的脊髓損傷、脊髓灰質(zhì)炎等；周圍神經(jīng)損傷、臂叢神經(jīng)麻痹、尺神經(jīng)損傷腓神經(jīng)損傷等；神經(jīng)外科術(shù)后康復(fù)、FSPR脊神經(jīng)根選擇切斷術(shù)后康復(fù)等
發(fā)育落后：
高危兒、早產(chǎn)兒、神經(jīng)發(fā)育遲滯、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、智力障礙，學(xué)習(xí)障礙、專注力障礙等
兒童姿勢(shì)發(fā)育障礙：
脊柱側(cè)彎、小兒斜頸、x型腿&o型腿、小兒馬蹄足等
骨科及損傷：
兒童骨折及矯形術(shù)后穩(wěn)定期、運(yùn)動(dòng)損傷、兒童肌病等
需要干預(yù)的心理行為：
注意力不集中、膽小、好動(dòng)、攻擊行為
如何為自閉癥孩子選擇適合的康復(fù)機(jī)構(gòu)
聽聽其他家長(zhǎng)的口碑
自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量是家長(zhǎng)們最為關(guān)心的問題，但怎樣對(duì)一所從未體驗(yàn)過的機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估呢？自閉癥孩子的家長(zhǎng)是這個(gè)世界上最善良的人，他們深知這種疾病給家庭帶來的痛苦，也了解孩子點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)給父母帶來的喜悅，他們?cè)敢飧屑议L(zhǎng)分享有效的自閉癥治療方法。所以，盡量多向他們了解吧。
在上課期間，大多數(shù)自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)都是家長(zhǎng)陪讀的，可以其他家長(zhǎng)多溝通，詢問他們機(jī)構(gòu)的狀況，畢竟家長(zhǎng)之間有很多的共同語(yǔ)言。
顧連芒果采用國(guó)際前沿的9S醫(yī)學(xué)服務(wù)理念和ICF治療理念，依托集團(tuán)旗下康復(fù)專科醫(yī)院強(qiáng)大的醫(yī)療技術(shù)和學(xué)科資源，攜手來自香港理工大學(xué)、昆明醫(yī)科大學(xué)、北京中日友好醫(yī)院、四川華西醫(yī)院等頂尖院校的多位醫(yī)療和教育專家，以兒童“篩查-診斷-治療-家庭康復(fù)”為基礎(chǔ)，多年來自主研發(fā)出Heart、ACTE等醫(yī)教結(jié)合治療體系，專業(yè)解決0-15歲中國(guó)兒童生長(zhǎng)發(fā)育過程中遇到的語(yǔ)言構(gòu)音、社會(huì)交往、行為及運(yùn)動(dòng)障礙、專注力障礙等各類問題。關(guān)注兒童健康成長(zhǎng)每一步，顧連芒果為您開啟全程保障！
顧連醫(yī)療總部設(shè)于上海，由香港新風(fēng)天域集團(tuán)投資控股，是覆蓋廣泛康復(fù)需求、連續(xù)醫(yī)療服務(wù)業(yè)態(tài)、從搖籃到搖椅各生命周期的綜合性康復(fù)醫(yī)療集團(tuán)，搭建了以老年康復(fù)為基礎(chǔ)、功能康復(fù)為特色、重癥康復(fù)為核心、居家護(hù)理為補(bǔ)充的業(yè)務(wù)架構(gòu)，運(yùn)營(yíng)管理康復(fù)醫(yī)院、老年病醫(yī)院、兒童康復(fù)診療中心等康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)。顧連醫(yī)療是國(guó)內(nèi)較早建立全國(guó)一體化管理模式，并擁有三甲康復(fù)醫(yī)院及國(guó)家臨床重點(diǎn)?？频目祻?fù)醫(yī)療集團(tuán)，運(yùn)營(yíng)及在建床位近7,000張，業(yè)務(wù)覆蓋全國(guó)各主要區(qū)域。
自閉癥孩子主動(dòng)說話能力如何提高呢？
1、創(chuàng)造機(jī)會(huì)和動(dòng)機(jī)。對(duì)自閉癥孩子來說，主動(dòng)說話的冬季很弱，對(duì)很多外在事物理解平淡，因此，家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行古銅的時(shí)候，一定要有意識(shí)的創(chuàng)造一些情景，以此來吸引孩子的注意力。比如媽媽讓孩子交媽媽，當(dāng)孩子說出媽媽的時(shí)候，媽媽要隨后給予獎(jiǎng)勵(lì)，比如舉高高等，這就會(huì)給孩子一定的信心，從而更有溝通的欲望。
2、語(yǔ)言要適量不能過多。對(duì)自閉癥孩子來說，不要對(duì)他們要求過高，更不要心機(jī)一次性說出完整的句子，我們可以從簡(jiǎn)單的詞句開始，比如某個(gè)單次，逐次引導(dǎo)孩子去說話，但孩子能說出幾個(gè)單詞的時(shí)候，在引導(dǎo)孩子完成一個(gè)整句。但如果父母提出過多的要求，孩子會(huì)很難做到，甚至?xí)颖堋?/p>
并且，由于父母逼迫的太緊，孩子可能會(huì)用苦惱的方式來回應(yīng)。比如說，孩子要喝水，但總是不說，當(dāng)想喝水的時(shí)候拿水杯給媽媽，或者拉著爸爸指飲水器，這個(gè)時(shí)候的父母就要給孩子指出，那是飲水機(jī)，這是水杯，以此來提高孩子的語(yǔ)言詞匯，當(dāng)孩子的語(yǔ)言詞匯越來越多的時(shí)候，孩子說話的幾率就會(huì)增加。
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*非典型孤獨(dú)癥與典型孤獨(dú)癥有哪些區(qū)別？
希望家長(zhǎng)們找到更適合的自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)，讓孩子接受科學(xué)有效的干預(yù)。如果想找到更多感統(tǒng)訓(xùn)練的相關(guān)信息，或了解成都顧連芒果學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁(yè)面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁(yè)面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢！
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