重慶金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯推理課-情感力
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培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯推理課-情感力
為什么在家做感統(tǒng)訓(xùn)練效果不明顯？
1.環(huán)境的限制。家庭環(huán)境不能為感統(tǒng)訓(xùn)練提供一個(gè)寬敞、適合、安全的訓(xùn)練場(chǎng)地；而且由于家庭訓(xùn)練無(wú)法突破小環(huán)境的局限，孩子還是只能接觸到較熟悉的家人，達(dá)不到社交能力提升的效果。
2.受器械的局限。家庭現(xiàn)有物品可能無(wú)法滿足感統(tǒng)訓(xùn)練的要求。就比如說(shuō)配套使用的滑板、滑梯用于刺激前庭、鍛煉協(xié)調(diào)性；攀巖墻刺激本體覺(jué)發(fā)展；蹦床訓(xùn)練協(xié)調(diào)、下肢能力...各種不同的感統(tǒng)器械有其訓(xùn)練效果，家庭環(huán)境卻很難有效配備，幫助孩子訓(xùn)練。
3.家長(zhǎng)的水平?jīng)Q定孩子訓(xùn)練效果的深度。由于大多數(shù)家長(zhǎng)沒(méi)有學(xué)過(guò)系統(tǒng)的感統(tǒng)知識(shí)，也不是專業(yè)的培訓(xùn)人員。在指導(dǎo)時(shí)，孩子訓(xùn)練動(dòng)作不專業(yè)，感統(tǒng)訓(xùn)練的強(qiáng)度、頻次、時(shí)長(zhǎng)難以準(zhǔn)確把控。如果今天心血來(lái)潮帶想孩子練習(xí)一下，明天又失去興致不去訓(xùn)練，那么訓(xùn)練效果不會(huì)理想。
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開(kāi)始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開(kāi)發(fā)中心;并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長(zhǎng)久以來(lái)，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱 “IEP”) 。 通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
1.一對(duì)一認(rèn)知訓(xùn)練
注重把腦認(rèn)知的個(gè)案教學(xué)作為重要手段，針對(duì)兒童學(xué)習(xí)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)專注力、記憶、語(yǔ)言、概念等思維能力進(jìn)行個(gè)別化訓(xùn)練，具有極強(qiáng)的針對(duì)性。
2.一對(duì)一語(yǔ)言訓(xùn)練
針對(duì)兒童的言語(yǔ)與語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估，由專業(yè)老師一對(duì)一訓(xùn)練，根據(jù)孩子的個(gè)體需要，分別包括口部訓(xùn)練、構(gòu)音訓(xùn)練、常用詞語(yǔ)訓(xùn)練、會(huì)話能力訓(xùn)練、語(yǔ)言理解訓(xùn)練、交際用語(yǔ)訓(xùn)練等進(jìn)階式語(yǔ)言訓(xùn)練，增強(qiáng)兒童語(yǔ)言發(fā)展，促進(jìn)其社會(huì)交往能力。
3.一對(duì)一感統(tǒng)訓(xùn)練
通過(guò)各種特殊器材，用游戲化活動(dòng)使孩子在快樂(lè)中接受大量刺激信息，建立正確的反射。專業(yè)老師為孩子進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合測(cè)評(píng)后,根據(jù)孩子存在的失調(diào)程度一對(duì)一進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，專業(yè)的訓(xùn)練幫助孩子對(duì)各種感覺(jué)輸入產(chǎn)生有效的響應(yīng)，整合復(fù)雜信息，提高大腦功能，改善其行為發(fā)育問(wèn)題。
【走直線】
【拍氣球】
*重慶龍湖時(shí)代天街中心
【校區(qū)地址】：重慶市龍湖時(shí)代天街C館二樓雨林學(xué)習(xí)力
【開(kāi)設(shè)課程】：學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯推理課-情感力
【開(kāi)課時(shí)間】：周一至周五: 10: 00-22: 00;周六至周日: 10: 00-22: 00
哪些兒童需要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練？
1、視聽(tīng)感覺(jué)不良：不喜歡閱讀，閱讀時(shí)多字少字、寫字顛倒順序。對(duì)別人的話聽(tīng)而不見(jiàn)，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和布置的作業(yè)；上課注意力不集中，好動(dòng)，不喜歡和別人說(shuō)話，記憶力差。平時(shí)家長(zhǎng)喊他，他也不在意，以為那與自己無(wú)關(guān)。
2、觸覺(jué)敏感過(guò)度：表現(xiàn)為容易緊張，膽小怕事，不合群，孤僻，挑食偏食，害怕陌生環(huán)境，咬手指，愛(ài)哭。脾氣暴躁，不喜歡他人觸摸。
3、觸覺(jué)遲鈍：反應(yīng)慢，動(dòng)作不靈活，笨手笨腳，大腦分辨能力差。
4、本體感失調(diào)：方向感差，動(dòng)作協(xié)調(diào)不良，走路容易摔倒，不能像其他兒童那樣會(huì)滾翻、騎車、跳繩和拍球等。精細(xì)動(dòng)作不良，不會(huì)系鞋帶、扣紐扣、用筷子，手工能力差。由于兒童總是顧忌身體如何行動(dòng)，手腳不靈活，因此心情經(jīng)常處于緊張、焦慮狀態(tài)，長(zhǎng)期就會(huì)表現(xiàn)出自卑感。
5、前庭及平衡感失調(diào)：好動(dòng)不安，注意力不集中，比一般兒童更容易給家長(zhǎng)添麻煩。容易摔跤。有的嚴(yán)重影響語(yǔ)言能力發(fā)展。做事協(xié)調(diào)能力差，會(huì)讓兒童對(duì)事物的興趣逐漸減少。
如果擔(dān)心孩子存在感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題，那么建議盡早去到專業(yè)的感統(tǒng)機(jī)構(gòu)進(jìn)行感統(tǒng)能力測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)師會(huì)給出感統(tǒng)訓(xùn)練建議，不同的感統(tǒng)失調(diào)程度一般會(huì)采取不同的訓(xùn)練措施。必要時(shí)，讓孩子參加感統(tǒng)培訓(xùn)，畢竟，把專業(yè)的事留給更專業(yè)的人來(lái)做是更加的。如果還想了解更多重慶金色雨林的相關(guān)課程費(fèi)用，或了解重慶金色雨林學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁(yè)面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁(yè)面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢！
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