高考是為了選拔各類人才，不是義務(wù)教育。所以高中的課程內(nèi)容較初中有較大提升，內(nèi)容也會(huì)難很多，很多學(xué)生都會(huì)不適應(yīng)高中課程的現(xiàn)象。所以報(bào)一個(gè)初升高銜接班是很有必要的，那上海初升高暑假銜接培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好呢？一起來(lái)看看吧。

上海昂立教育培訓(xùn)有限公司旗下品牌昂立智立方專注于幼少兒教育培訓(xùn)和教學(xué)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，由上海昂立教育投資咨詢有限公司負(fù)責(zé)推廣發(fā)展。依托昂立教育集團(tuán)的資源優(yōu)勢(shì)，積極探索、大膽創(chuàng)新，通過(guò)與多所大學(xué)和機(jī)構(gòu)的合作，建立起一套適合孩子學(xué)習(xí)的系列教材體系和科學(xué)的教學(xué)模式。

上海昂立智立方教育由交大控股，毗鄰交通大學(xué)，繼承了百年交大濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和精神氣質(zhì)。智立方教育是昂立教育旗下高端教育品牌，多年以來(lái)，成就品牌教學(xué)，每年都引進(jìn)眾多優(yōu)秀教師，全心全力為學(xué)生服務(wù)。致力為學(xué)生建設(shè)一個(gè)有目標(biāo)、有方法、有效果的快樂(lè)學(xué)習(xí)“立方體”的特色教學(xué)輔導(dǎo)模式，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

課程介紹：以高一上學(xué)期的知識(shí)為載體，利用卓越教育牛師的獨(dú)特教學(xué)法，通過(guò)深入淺出的講解，幫助學(xué)員在高中開(kāi)始階段占得學(xué)習(xí)先機(jī)，快速完成基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)與習(xí)慣的轉(zhuǎn)型。享受獨(dú)到的牛師服務(wù)體系。嚴(yán)格的考勤管理，以學(xué)員為中心的課堂管理機(jī)制，針對(duì)性的課后訓(xùn)練~
更多的增值服務(wù)等待學(xué)員家長(zhǎng)來(lái)親身體驗(yàn)。
課程目標(biāo)：
1、鞏固初中知識(shí)點(diǎn)、快速掌握高一上學(xué)期基礎(chǔ)知識(shí)；
2、能夠正確解答高中上學(xué)期的基礎(chǔ)題目；
3、完成學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)型；
4、助力新學(xué)期自信
課程設(shè)置：
開(kāi)設(shè)科目：數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)。

即將升入高中的學(xué)生們?cè)撊绾螌W(xué)習(xí)語(yǔ)文呢？

建議學(xué)生們，要留意體察自然、社會(huì)和人生，關(guān)注文化生活，獲得許多發(fā)現(xiàn)，積累豐富的寫作素材。在閱讀優(yōu)秀作品時(shí)，也要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)：品味語(yǔ)言，感受作品思想、藝術(shù)的魅力;領(lǐng)悟其豐富的內(nèi)涵，思考人生價(jià)值和時(shí)代精神;提出自己的新看法。對(duì)自己的新發(fā)現(xiàn)，要學(xué)會(huì)不斷追問(wèn)，懂得聯(lián)想和想象。對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理對(duì)高中生來(lái)說(shuō)十分必要，從字音、字形、詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)到句法、修辭等方面進(jìn)行整理，搜集文學(xué)常識(shí)、寫作知識(shí)等內(nèi)容，構(gòu)建起自己的語(yǔ)文知識(shí)框架體系。

進(jìn)入高中孩子成績(jī)下滑怎么辦？

除了對(duì)學(xué)業(yè)難度、學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)之外，上了更高年級(jí)后成績(jī)下滑，還可能是有某些方面的疾病。

據(jù)長(zhǎng)春市心理醫(yī)院心理三療區(qū)主任、兒童青少年門診主任彭新賢介紹，有的學(xué)生在小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但到了初中和高中，成績(jī)卻不斷下滑，有可能是患上了注意缺陷和多動(dòng)方面的疾病。注意缺陷和多動(dòng)屬于先天性大腦發(fā)育不良。表現(xiàn)為注意力不容易集中，老師講課或別人說(shuō)話時(shí)不留心聽(tīng)，寫作業(yè)慢，邊學(xué)邊玩，經(jīng)常丟三落四等。而且，這樣的孩子特別容易出現(xiàn)對(duì)立、違抗、沖動(dòng)的行為，做事容易不考慮后果。許多孩子甚至出現(xiàn)了厭學(xué)情緒，甚至還有抑郁、焦慮等心理問(wèn)題。

家長(zhǎng)誤區(qū)：孩子成績(jī)下滑，學(xué)習(xí)不專心，家長(zhǎng)往往不會(huì)往疾病上考慮，彭新賢說(shuō)：“有的家長(zhǎng)領(lǐng)著孩子來(lái)就診，想讓我們勸孩子好好回學(xué)校上學(xué)。而實(shí)際上，是家長(zhǎng)對(duì)疾病本身不了解。”

專家建議： 對(duì)于患有注意缺陷和多動(dòng)的孩子，一對(duì)一的看護(hù)和教育，會(huì)使孩子的注意力更集中一些。另外，家長(zhǎng)在知道孩子這種情況之后，要能夠容忍，針對(duì)這樣的孩子更要因材施教。

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