初中升高中銜接班有用嗎？

初中升高中銜接班有用。如果你的孩子不算是那種比較有自控力的類型,在今年暑假的時(shí)候可以找個(gè)銜接班提前補(bǔ)補(bǔ)課。

其實(shí)銜接課程的主要作用是給孩子做好高中的預(yù)習(xí)，同時(shí)讓孩子提前適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于學(xué)生上高一還是有用的，起碼接觸高中生活后不會(huì)迷茫。

初升高暑假銜接班怎么選？

初升高銜接班盡可能選在職教師 在寒暑假期間,有的學(xué)?；蛘呓逃龣C(jī)構(gòu)就會(huì)專門開設(shè)培訓(xùn)班。此外還要看辦學(xué)的資質(zhì)，是不是有證件，以及辦學(xué)的年限有多久，新開的培訓(xùn)班要慎重選擇。

家長給孩子報(bào)初升高銜接時(shí)，不要最先考慮補(bǔ)課班的價(jià)格，在考慮時(shí)要把銜接班老師的質(zhì)量放在前面。要給孩子選擇經(jīng)驗(yàn)比較豐富的老師。

上海初升高暑假銜接班推薦——上海昂立智立方教育。

昂立智立方以成為中學(xué)生最喜歡、家長最信賴、社會(huì)最認(rèn)同的課外輔導(dǎo)學(xué)校為愿景，導(dǎo)入世界經(jīng)典教學(xué)理念“小組合作學(xué)習(xí)”模式的Mini三人班以及通常的VIP1對(duì)1班，以“智慧、自信、感恩”為校訓(xùn)，通過心理和知識(shí)測試，幫助學(xué)生制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案，并輔以講座、陪讀等服務(wù)措施，幫助廣大中學(xué)生提供快速提升學(xué)業(yè)成績，為孩子建設(shè)一個(gè)有目標(biāo)、有方法、有效果的快樂學(xué)習(xí)“立方體”。

拓展閱讀：高一新生常見的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題。

1.數(shù)學(xué)語言在抽象程度上突變。

不少孩子反映，集合、映射等概念難以理解，覺得離生活很遠(yuǎn)，似乎很“玄”。確實(shí)，初、高中的數(shù)學(xué)語言有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語言方式進(jìn)行表達(dá)；而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及抽象的集合語言、邏輯運(yùn)算語言以及以后要學(xué)習(xí)到的函數(shù)語言、空間立體幾何等。

2.思維方法向理性層次躍遷。

高一孩子產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的另一個(gè)原因是高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同。初中階段，很多老師為孩子將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么再看什么，即使是思維非常靈活的平面幾何問題，也對(duì)線段相等、角相等分別確定了各自的思維套路，因此，初中學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機(jī)械的、便于操作的定勢方式。

而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，正如上節(jié)所述，數(shù)學(xué)語言的抽象化對(duì)思維能力提出了高要求。當(dāng)然，能力的發(fā)展是漸進(jìn)的，不是一朝一夕的事，這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應(yīng)，故而導(dǎo)致成績下降。高一新生一定要能從經(jīng)驗(yàn)型抽象思維向理論型抽象思維過渡