培訓(xùn):美術(shù)、書法、拼讀、英語、語文、數(shù)學(xué)等
濟(jì)南歷城區(qū)迪諾教育幼小銜接怎么樣?迪諾教育提供專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)的優(yōu)質(zhì)機(jī)構(gòu),學(xué)校能夠做好訓(xùn)練方面的準(zhǔn)備,也提供多元化的教學(xué)支持,學(xué)校在學(xué)生幼小階段進(jìn)行全面指導(dǎo),對(duì)孩子們的成長也有更多支持,學(xué)校提供科學(xué)訓(xùn)練教學(xué),為學(xué)生們做好訓(xùn)練準(zhǔn)備,也適合學(xué)生們更好發(fā)展。
培養(yǎng)孩子的自理及自律的能力
在孩子的成長過程中,是需要有一定的個(gè)人能力來協(xié)助的,上小學(xué)之后孩子需要遵守課堂紀(jì)律,同時(shí)也要有一定的獨(dú)立自理的能力,這樣孩子才能夠更好地在學(xué)校中生活和學(xué)習(xí)。
有的孩子上小學(xué)之后,總是在課堂上控制不住自己到處亂跑,有的孩子存在不能夠自己吃飯、自己上廁所的情況,這都是孩子自律能力以及自己能力差的表現(xiàn)。
幼小銜接班的存在,能夠讓孩子在這兩方面上的能力有一定的培養(yǎng),讓孩子上小學(xué)之后能夠更好地適應(yīng)學(xué)校的生活。
課程目標(biāo)
習(xí)慣養(yǎng)成(生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社交習(xí)慣)
能力培養(yǎng)(語言表達(dá)能力、思維邏輯能力、課堂專注能力、知識(shí)儲(chǔ)備能力)
心態(tài)準(zhǔn)備(自我保護(hù)、時(shí)間管理、情緒管理)
課程內(nèi)容
迪聰識(shí)字閱讀
分級(jí)教學(xué),逐年進(jìn)步從漢字起源講起,讓閱讀陪伴成長
迪聰速算
搭建底層數(shù)理邏輯思維,培養(yǎng)數(shù)理邏輯能力提高計(jì)算能力
迪聰拼音
拼讀拼寫 拼音基本功
23個(gè)聲母 24個(gè)韻母 16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)三拼音節(jié)以及拼音規(guī)則
家庭環(huán)境影響兒童學(xué)習(xí)能力
首先,在小家庭生活環(huán)境中,孩子缺少可以模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象,沒有其他孩子可以交流。
其次,越來越多的父母將孩子交托長輩撫養(yǎng),而長輩對(duì)孩子過分溺愛?;蛘吒改副旧韺?duì)孩子有求必應(yīng),造成孩子自主能力的發(fā)展落后,衍生到學(xué)習(xí)中就會(huì)制約學(xué)習(xí)能力發(fā)展。同時(shí),不少孩子極少進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng),手眼協(xié)調(diào)等視覺動(dòng)作統(tǒng)合能力差,最終導(dǎo)致學(xué)生注意力缺失。
另外,現(xiàn)在學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,家長的要求卻越來越高,導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,而主動(dòng)性不夠,并由此產(chǎn)生惡性循環(huán)。
迪諾學(xué)習(xí)小組作為山東本土成長起來的知名教學(xué)組織和教育品牌,迪諾教育經(jīng)過多年的努力,從傳統(tǒng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)蛻變成“迪諾學(xué)習(xí)小組,服務(wù)家庭教育”這一高效學(xué)習(xí)組織。
目前迪諾學(xué)習(xí)小組的家庭教育服務(wù)項(xiàng)目涵蓋了高中的各類素質(zhì)教育內(nèi)容,以及家庭生活技能、家庭幸福技巧、中老年文化娛樂等來滿足不同年齡階段的生活和精神需求。
針對(duì)學(xué)員不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),制定科學(xué)高效的學(xué)習(xí)計(jì)劃,在完備的課程體系基礎(chǔ)上,提供多種形式的小組學(xué)習(xí)指導(dǎo)與及時(shí)的學(xué)習(xí)效果反饋,讓家庭成員在知識(shí)、方法、能力、素養(yǎng)等層面上共同成長進(jìn)步。
如何讓不愛學(xué)習(xí)的孩子愛上學(xué)習(xí):要讓孩子嘗到學(xué)習(xí)的甜頭
我們都曾有過這樣的經(jīng)驗(yàn):工作到忘我,時(shí)間過得飛快而愉快。研究表明,如果人從小就體會(huì)過為興趣而忘我的滋味,就會(huì)感到快樂,并一直主動(dòng)尋找這種樂趣。因此,讓孩子從愛好出發(fā),如讓喜歡解數(shù)學(xué)題的孩子多做有挑戰(zhàn)性的問題,能激發(fā)他們的忘我精神和征服欲。久而久之,他們便會(huì)主動(dòng)去體味這種感覺了。
如果孩子數(shù)學(xué)成績不好,但英語成績優(yōu)秀,家長不要強(qiáng)求他們把兩門功課都學(xué)好,而應(yīng)該抱著“優(yōu)勢(shì)更優(yōu),弱勢(shì)成績平平就好”的想法。正像有位聰明的家長為了鼓勵(lì)有美術(shù)特長的孩子,讓他正面感受到被喜愛、被信賴,于是就在家中掛滿了孩子的圖畫,讓他產(chǎn)生成就感,這樣就會(huì)讓孩子更主動(dòng)地去發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。嘗到了甜頭,孩子也不會(huì)允許自己的弱項(xiàng)太差,同樣會(huì)努力學(xué)習(xí)。
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如果您的孩子也在學(xué)習(xí)上遇到困難,不妨考慮讓他參加幼小銜接班,讓他在專業(yè)的輔導(dǎo)和關(guān)愛下茁壯成長。如果想找到更多中小學(xué)輔導(dǎo)相關(guān)信息,或了解濟(jì)南迪諾學(xué)校學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息,可以撥打頁面上方的電話聯(lián)系我們,也可以在下方頁面進(jìn)行留言,我們期待您的咨詢!
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