濟南高二英語一對一輔導(dǎo)哪家較好？輔導(dǎo)班有專業(yè)的老師，可以系統(tǒng)地給學(xué)生提供課程服務(wù)，讓孩子更快看到自己學(xué)習(xí)的進步。學(xué)生課外輔導(dǎo)上，學(xué)大教育老師很專業(yè)，通過一系列的課程輔導(dǎo)，能夠打開學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，讓孩子獲得更豐富的知識。

招生對象
高二學(xué)生
上課方式
一對一輔導(dǎo)
教學(xué)理念
1、賞識學(xué)生，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，相信每個學(xué)生都是有潛力的，運用詼諧幽默的語言，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，準(zhǔn)確捕捉學(xué)生心理，因材施教。
2、不止是教會孩子書本的知識，更重要的是教會他們學(xué)習(xí)的思維。
3、由淺入深，根據(jù)考生自身情況一對一教學(xué)；
4、鞏固基礎(chǔ)，強化重點，決戰(zhàn)難點，穩(wěn)扎穩(wěn)打

養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣
朗讀對于英語來說是相當(dāng)重要的，很多同學(xué)的英語成績非常好，但是口語卻不盡如人意，英語的朗讀是對文章的語音、語調(diào)、語境、句型等知識的綜合練習(xí)。培養(yǎng)一個好的語調(diào)和用語習(xí)慣可以為聽力打下更好的基礎(chǔ)。經(jīng)常對學(xué)過的英語知識進行朗讀和背誦，也有助于培養(yǎng)語感，增強英語的理解能力。為說、讀、寫打下堅實的基礎(chǔ)，這也是提高英語提分的必備條件。

弄明白閱讀理解主要考查形式
1、細(xì)節(jié)理解題。即要求考生對閱讀材料中的某一具體事實和細(xì)節(jié)進行理解。這一題型
常見的命題方式有：事實認(rèn)定題、排序題圖形辨認(rèn)題、數(shù)字運算題等。
2、推理判斷題。這類題主要考查學(xué)生根據(jù)文章的字面意思，通過語篇邏輯關(guān)系，研究細(xì)節(jié)的暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓意等。推理判斷題屬于主觀性較強的高層次閱讀理解題。
3、主旨大意題。該類題主要考察學(xué)生對所讀材料中心思想的概括。其考察形式有很多，如概括標(biāo)題、主題、中心思想等。
4、詞義猜測題。即要求考生根據(jù)一定的上下文猜測生詞的詞義。

1、個性定制，分層教學(xué)
科學(xué)入學(xué)評估，個性化定制學(xué)習(xí)計劃，解決偏科問題
2、雙師督導(dǎo)，小班教學(xué)
班主任+教師全程督導(dǎo)，小班制教學(xué)，貼心照顧每個學(xué)生
3、講練結(jié)合，互動教學(xué)
靈活互動教學(xué)，基礎(chǔ)扎實，舉一反三，查漏補缺
4、統(tǒng)一管理，家校反饋
學(xué)習(xí)、生活統(tǒng)一管理，定期向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

學(xué)大教育"創(chuàng)立于2001年9月，一直以來專注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進的信息技術(shù)，服務(wù)于中國教育服務(wù)領(lǐng)域，是目前國內(nèi)個性化教育的領(lǐng) 導(dǎo)者，總部設(shè)在北京，已在77個城市開設(shè)了408所個性化學(xué)習(xí)中心，在全國擁有16000多名員工，其中專職教師超過8000名。
作為個性化教育的首倡者，學(xué)大致力于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，激發(fā)潛能。學(xué)大教育集團已經(jīng)制定和實施一個以結(jié)果為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心的服務(wù)匹配模式，根據(jù)每個學(xué)生的需求和喜好量身定制個性化輔導(dǎo)方案，同時匹配全職的專業(yè)輔導(dǎo)小組進行獨具個性的輔導(dǎo)。

閱讀理解練習(xí)與考試方法：
首先要抓住文章主題，正確分析文章的中心思想。主題句反映了文章的中心思想，一般文章的主題句往往在文章或段落的頭尾，但也有可能主題句不太明顯，那就應(yīng)注意句子問的邏輯關(guān)系，明確文章的中心思想。
其次應(yīng)使用不同的閱讀方式找尋信息。在閱讀考題中，有關(guān)于主要事實與細(xì)節(jié)的題目可采取尋讀法，迅速判斷所查內(nèi)容的大概位置，認(rèn)真讀取相關(guān)信息。對于相關(guān)性不大的內(nèi)容，可采用略讀法，以減少閱讀時間，提高閱讀效率。
最后，要利用已知信息進行判斷推理，做閱讀理解題時，往往會要求判斷一些沒有直接表達(dá)的觀點或作者的態(tài)度，這樣的考題雖沒有直接的答案，但在通讀全文的基礎(chǔ)上，可根據(jù)已知的信息，進行推理推斷。要理解和遵照作者的意圖，有時作者比較明確地表明了觀點更多時候借用別人的態(tài)度來表明自己的立場，或通過轉(zhuǎn)折詞來提出與前文相左的觀點，所以明確作者的觀點時要聯(lián)系全文，通篇進行考慮分析。

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