高二時期對于高中的學(xué)生來說，就像一個分水嶺，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題，導(dǎo)致成績下降，就有就會影響到高三的學(xué)習(xí)成績，如果高二學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題，那就會對以后的高考產(chǎn)生不可逆的不利影響，這種時候去濟(jì)南市中區(qū)學(xué)大高中全科輔導(dǎo)班好不好？一起來看看

【特色課】適用學(xué)生：基礎(chǔ)薄弱、跟不上課的學(xué)生。
課程特色：知識梳理，訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法，鞏固基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系。
【專項課】適用學(xué)生：自身存在弱勢，不足的學(xué)生。
課程特色：針對薄弱環(huán)節(jié)，逐一進(jìn)行，訓(xùn)練方法，彌補(bǔ)弱項，鞏固基礎(chǔ)。
【潛能課】適用學(xué)生：學(xué)習(xí)時間短、基礎(chǔ)薄的學(xué)生。
課程特色 ：遵循個性化學(xué)習(xí)理念，針對個別學(xué)生學(xué)習(xí)時間短、基礎(chǔ)薄現(xiàn)狀，進(jìn)行因材施教、因時制宜，傳授學(xué)習(xí)方法。
【梳理課】適用學(xué)生：需要集中鞏固、梳理知識的學(xué)生。
課程特色：通過數(shù)據(jù)分析，精心設(shè)計課程內(nèi)容，傳授學(xué)習(xí)方法，梳理知識架構(gòu)。

高二學(xué)生存在的問題：目標(biāo)問題

學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以說是高中生學(xué)習(xí)過程中的“動力裝置”，相當(dāng)于“火車頭”的作用。有些高二的學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁，學(xué)習(xí)成績也越來越差，這種學(xué)生存在的最大問題就是他們對學(xué)習(xí)沒有明確的目標(biāo)，他們在學(xué)習(xí)上毫無寸進(jìn)的情況下陷入迷茫，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率也因此陷入“掛空擋”、“原地打滑”的狀態(tài)中。

故此，高二的學(xué)生要對自己進(jìn)行目標(biāo)的界定：每天的學(xué)習(xí)如何安排，一周的學(xué)習(xí)任務(wù)如何落實，一個月要達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，高二結(jié)束的時候幾個科目的總分準(zhǔn)備達(dá)到什么程度，這些都要做到胸有成竹。

前期溝通咨詢
面對面溝通，了解學(xué)生個性特點
科學(xué)測評
對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)完善的測評
定制個性化輔導(dǎo)計劃
根據(jù)學(xué)生個性特點、學(xué)科需求定制個性化輔導(dǎo)計劃
1對1、面對面授課
1對1、面對面授課，因材施教，教得深刻、學(xué)的透徹
6對1個性化服務(wù)
學(xué)大服務(wù)團(tuán)隊（教育咨詢師、班主任、學(xué)科教師、心理咨詢師、個性化研究老師、陪讀教師）提供貼心服務(wù)
效果監(jiān)督評估
監(jiān)督指導(dǎo)，及時反饋隨時修訂輔導(dǎo)方案

高二才考300多分怎么辦

讀課本應(yīng)該注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性，特別要集中力量對教材中的關(guān)鍵性知識進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解各知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果，同時要找出知識疑難點。

讀課本，畫出方法（研究問題的方法）。疑難點在課本里，研究問題的方法是在研究解決各個問題的過程中體現(xiàn)出來的，而且一些典型的、常用的方法還會在書中多次反復(fù)出現(xiàn)，閱讀課本時應(yīng)該多留心、多揣摩，逐步加深對研究方法的領(lǐng)會。

標(biāo)題：政治材料分析題如何解答_材料分析題答題方法與解題思路

1、個性定制，分層教學(xué)
科學(xué)入學(xué)評估，個性化定制學(xué)習(xí)計劃，解決偏科問題
2、雙師督導(dǎo)，小班教學(xué)
班主任+教師全程督導(dǎo)，小班制教學(xué)，貼心照顧每個學(xué)生
3、講練結(jié)合，互動教學(xué)
靈活互動教學(xué)，基礎(chǔ)扎實，舉一反三，查漏補(bǔ)缺
4、統(tǒng)一管理，家校反饋
學(xué)習(xí)、生活統(tǒng)一管理，定期向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

學(xué)大教育"創(chuàng)立于2001年9月，一直以來專注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進(jìn)的信息技術(shù)，服務(wù)于中國教育服務(wù)領(lǐng)域，是目前國內(nèi)個性化教育的領(lǐng) 導(dǎo)者，總部設(shè)在北京，已在77個城市開設(shè)了408所個性化學(xué)習(xí)中心，在全國擁有16000多名員工，其中專職教師超過8000名。
作為個性化教育的首倡者，學(xué)大致力于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，激發(fā)潛能。學(xué)大教育集團(tuán)已經(jīng)制定和實施一個以結(jié)果為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心的服務(wù)匹配模式，根據(jù)每個學(xué)生的需求和喜好量身定制個性化輔導(dǎo)方案，同時匹配全職的專業(yè)輔導(dǎo)小組進(jìn)行獨具個性的輔導(dǎo)。

高二學(xué)生需要報輔導(dǎo)班嗎

尊重孩子的意愿，切勿濫補(bǔ)。很多孩子都是在父母的安排下進(jìn)行補(bǔ)課的，而孩子卻很少愿意用自己寶貴的休息時間來補(bǔ)課。況且，高中的課程不再像初中小學(xué)那樣簡單，而是要面對高考，不是學(xué)習(xí)的時間越長成績就好。課外補(bǔ)習(xí)只會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，學(xué)生長期處于高壓狀態(tài)，會對學(xué)習(xí)失去興趣，甚至反感學(xué)習(xí)。

有些家長望子成龍心切，幾乎每門課都給孩子報補(bǔ)習(xí)班，這是不可取的。俗話說，再聰明的孩子只學(xué)習(xí)不玩耍也會變愚蠢。學(xué)習(xí)也要講究勞逸結(jié)合。目的不明確的亂補(bǔ)課不僅會消磨孩子在學(xué)習(xí)上的精力。長時間，高強(qiáng)度的補(bǔ)課還會讓孩子對上課變得麻木，只是按部就班的在上課，上了很多課，但卻沒有真正的上好這些課。直接導(dǎo)致孩子上課總是注意力無法集中，適得其反。

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