1. 作為家長，一定希望孩子健康成長，所以在12歲前一定要抓住黃金的干預(yù)時間，機構(gòu)為孩子們提供個性化的感知覺運動統(tǒng)合、語言能力和行為認知能力的訓(xùn)練指導(dǎo)，幫助孩子改善感統(tǒng)失調(diào)的情況，有個快樂健康的童年。下面就跟小編具體來了解一下杭州金色雨林兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課吧。

不同的統(tǒng)合失調(diào)都會對孩子產(chǎn)生不同的影響

1、嗅覺統(tǒng)合失調(diào)

嗅覺是人類感覺神經(jīng)中多也復(fù)雜的器官，嗅覺能協(xié)助我們用鼻子靈敏的認識環(huán)境，進而保護自己。嗅覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童對氣味反應(yīng)不敏感，當(dāng)很多氣味混合時，不能正確區(qū)分自己需要的氣味。因為一般人對氣味的依賴不是特別敏感，所以嗅覺統(tǒng)合失調(diào)不容易引起人們的重視。

2、觸覺統(tǒng)合失調(diào)

觸覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子往往對別人的觸摸十分敏感，心理上總有一種擔(dān)心害怕、易受驚的感覺。在學(xué)習(xí)與生活中則表現(xiàn)為好動、不安、辦事瞻前顧后，甚至怕剃頭、怕打針。這樣的孩子被家長帶到醫(yī)院請心理醫(yī)生診斷，總以為孩子得了“多動癥”。觸覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子由于心理上總處在一定程度的紊亂狀態(tài)，那么，必然使學(xué)習(xí)與生活質(zhì)量不斷下降。

金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心;并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
金色雨林為中國家庭提供一站式家庭教育解決方案，幫助孩子提升綜合能力，幫助父母減緩養(yǎng)育壓力，構(gòu)建和諧幸福家庭。自2020年起，為更好的傳遞以提升孩子“學(xué)習(xí)力”為核心教學(xué)理念和品牌價值，給消費者更直觀的品牌認知感受，金色雨林品牌將啟用“雨林學(xué)習(xí)力”這一新的logo，作為品牌直屬/加盟門店的店名。“雨林學(xué)習(xí)力”中心與“金色雨林”中心均提供高品質(zhì)的3-14歲兒童全面的學(xué)習(xí)能力提升訓(xùn)練。目前，金色雨林依托北京、成都、廈門、蘇州、杭州五大運營中心，28個省，117座城市，231家中心(截止到2019年12月*數(shù)據(jù))。

1、音色辨別

通過分辨聲音的高低,大小,不同的音色,辨別聲源的方向,分辨相近的聲音等活動來增強兒童的聽覺分辨力。辨別聲音：要求孩子閉上眼睛判斷聲源的遠近,以及音量大小,音調(diào)高低。搜索聲音：把一個能發(fā)聲的玩具藏起來，讓孩子根據(jù)聲音尋找該物體。追蹤聲音:蒙上孩子的眼睛，讓孩子追蹤移動的聲源。

2、復(fù)述仿說

語句仿說：選擇一些孩子感興趣、難度不同的語句讓其仿說,以此來提高孩子的聽覺記憶。即時仿說:即時仿說就是孩子聽完材料后讓他立即復(fù)述。延時仿說:指定信息讓孩子回憶并進行準(zhǔn)確復(fù)述。利用材料內(nèi)容進行排序:使用先、后、再之類的詞,練習(xí)一些簡單的序列句子。如:我先洗手,后吃飯。

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對小朋友的訓(xùn)練也需要長期的堅持，任何事情都是需要一個過程的，相信在這里系統(tǒng)的訓(xùn)練之后，小朋友的情況等都能得到有效的改善，這對學(xué)員的學(xué)習(xí)和進步等有著重要的作用，讓每一個小朋友經(jīng)過科學(xué)的改善之后，都能健康快樂的成長。如果想了解更多杭州金色雨林的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解杭州金色雨林學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁面進行留言，我們期待您的咨詢。