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高中開學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃具體內(nèi)容有哪些？列計(jì)劃的目的無(wú)非是通過白紙黑字，使得自己對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況能夠進(jìn)行監(jiān)督和檢查。高一，高二學(xué)年，應(yīng)把重點(diǎn)放在課本上、課堂內(nèi)。

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學(xué)校教育重點(diǎn)放在培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力(包括學(xué)習(xí)力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力)，而不是重點(diǎn)放在掌握多少知識(shí)獲得多少分?jǐn)?shù)上，這是《學(xué)習(xí)力》一書，通過介紹哈佛大學(xué)成功的辦學(xué)理念和辦學(xué)策略，對(duì)我們最大的啟示之一。

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陽(yáng)光下的雪人讀后感：有一種書，沒有引人入勝的情節(jié)，沒有陶冶心性的詩(shī)情畫意，但卻能使人產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，一生受益。哈佛大學(xué)文理學(xué)院院長(zhǎng)柯比的《學(xué)習(xí)力》就是這樣的一本書。

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能力比學(xué)歷重要 學(xué)歷代表過去、能力代表現(xiàn)在、學(xué)習(xí)力代表未來(lái)。這原話其實(shí)是一個(gè)來(lái)自國(guó)外教育領(lǐng)域的一個(gè)研究結(jié)果。相信工作過幾年的朋友對(duì)這個(gè)道理都有些體會(huì)吧。

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培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)力應(yīng)從兩方面著手，所謂學(xué)習(xí)力，就是一個(gè)人學(xué)習(xí)的動(dòng)力、毅力、能力的綜合體現(xiàn)。 初中階段，孩子逐步進(jìn)入青春期，這個(gè)時(shí)段的特點(diǎn)決定了不少孩子出現(xiàn)大人口中的叛逆現(xiàn)象，學(xué)習(xí)，被他們擱到了一邊。

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當(dāng)前，人們對(duì)"競(jìng)爭(zhēng)"一詞并不陌生，但對(duì)其認(rèn)識(shí)的深度則大不相同。這就是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)條件下新型人才不斷涌現(xiàn)，過時(shí)"人才"不斷被淘汰，新型企業(yè)不斷崛起壯大，有的企業(yè)走向衰亡的原因，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下競(jìng)爭(zhēng)的正常反映和必然結(jié)果。

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在當(dāng)今知識(shí)爆炸、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，學(xué)習(xí)無(wú)疑是人們安身立命的重要法寶。

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學(xué)習(xí)力是一種能融會(huì)貫通的理解力，它能建立特定的學(xué)習(xí)脈絡(luò)，把新知識(shí)與腦中的已有知識(shí)連接。而學(xué)習(xí)的過程，就是加深理解和連接的過程，好比腦中有一棵知識(shí)樹，所有學(xué)到的東西，都是大樹的枝葉和果子，并且這些果子是多種多樣的。

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學(xué)習(xí)力雖然小到僅僅關(guān)乎日常生活中的細(xì)節(jié)，但在日復(fù)一日的積累中，能形成巨大的能量。從生活到工作，學(xué)習(xí)力能夠在一定程度上帶你全方位變得更好，帶你一步步走向人生的高峰。

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學(xué)習(xí)力，是指把知識(shí)資源轉(zhuǎn)化為知識(shí)資本的能力，它有四個(gè)維度，一是知識(shí)總量，即個(gè)人學(xué)習(xí)內(nèi)容的寬廣程度，和組織與個(gè)人的開放程度（輸入）；二是知識(shí)質(zhì)量，學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)品質(zhì)（選擇鑒別判斷）；三是學(xué)習(xí)流量，即學(xué)習(xí)的速度及吸納和擴(kuò)充知識(shí)的能力（方法）；四是知識(shí)增量，即學(xué)習(xí)成果...