自2018年起，義務(wù)教育階段的競賽便經(jīng)歷了一場“大掃除”，不少家長們熟知的數(shù)學(xué)杯賽，都在18年間慢慢退出大家的視野中，在減負(fù)的改革浪潮下，小學(xué)奧數(shù)一次次成為眾矢之的。紅極一時(shí)的“奧數(shù)潮”開始走向低潮。
一個(gè)時(shí)代過去，下個(gè)時(shí)代到來，恰逢近幾年新一輪人工智能熱潮的到來，科技教育板塊也是扶搖直上，再加上各類教育政策的加持，讓少兒編程在這個(gè)節(jié)點(diǎn)突出重圍，一躍而上，憑借各種人工智能比賽、編程創(chuàng)意競賽，成為小學(xué)生課余學(xué)習(xí)的“新寵”，各類比賽項(xiàng)目一年比一年火爆，更是被認(rèn)為將會成為下一個(gè)“奧數(shù)”。
從未來趨勢與發(fā)展方向來看，少兒編程勝券在握！
數(shù)學(xué)奧賽VS信息奧賽
數(shù)學(xué)奧賽
面向高中生的五大學(xué)科奧林匹克競賽是我國含金量最高的全國性競賽活動，是可以保送*或是降低分?jǐn)?shù)線的，在每年的競賽中也是非常激烈。
從學(xué)習(xí)門檻方面來看，奧數(shù)實(shí)際上是一項(xiàng)數(shù)學(xué)競賽，而作為競賽，肯定會比平時(shí)學(xué)校中學(xué)習(xí)的課程難度大。學(xué)校日常的數(shù)學(xué)課程，是根據(jù)大多數(shù)孩子的認(rèn)知與邏輯思考能力來編排的，而奧數(shù)的側(cè)重點(diǎn)是注重思考難度，同時(shí)還有一些趣味性。
同時(shí)奧數(shù)教學(xué)作為超前教學(xué)，是將初中和高中的數(shù)學(xué)知識編成類似于腦筋急轉(zhuǎn)彎式的數(shù)學(xué)題，對于有數(shù)學(xué)天賦，且對鉆研奧數(shù)有興趣的孩子，會更加適合。
信息奧賽
而信息學(xué)奧賽，由于不屬于高考必考學(xué)科，所以參加競賽的人相對于其他學(xué)科較少，得獎(jiǎng)人數(shù)卻要高過其他學(xué)科，屬于是五種競賽中相對來說比較容易得獎(jiǎng)的。
縱觀近幾年在NOI（全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽）和NOIP（全國青少年信息學(xué)聯(lián)賽）中的獲獎(jiǎng)學(xué)生，低齡化趨勢明顯，很多獲獎(jiǎng)或省一的學(xué)生都是高一，更有些還是初中生。
除了競賽、升學(xué)之外，信息學(xué)（計(jì)算機(jī)學(xué)科），有更實(shí)際、更長遠(yuǎn)的價(jià)值，它是越來越熱門的大學(xué)專業(yè)，同時(shí)也是有“錢”途的學(xué)科，更是面對人工智能化社會的敲門磚。
在注重科技創(chuàng)新和學(xué)科特長的今天，從小接觸編程對于往后的升學(xué)之路確實(shí)具有一定幫助。
從少兒編程到信息奧賽
當(dāng)然，信息奧賽的主體對象還是高中階段的孩子，是純計(jì)算機(jī)理論和編程設(shè)計(jì)的競賽，初賽考查通用的計(jì)算機(jī)科學(xué)知識，主要以筆試為主；復(fù)賽為程序設(shè)計(jì)，須在計(jì)算機(jī)上調(diào)試完成。
所以如果有最終在高中走信息奧賽這條路的想法，那么最好從小學(xué)初中階段就要打下相應(yīng)的基礎(chǔ)。
那么，有沒有什么學(xué)習(xí)門檻低、投入可控、并且容易堅(jiān)持又能接軌高中信息奧賽的競賽項(xiàng)目呢？
當(dāng)然是有的。2020-2021學(xué)年面向中小學(xué)生的全國性競賽活動白名單總共35頁，其中科創(chuàng)類的競賽就占了將近三分之一，多樣靈活，不像高中信息奧賽那樣枯燥單一。
如果將信息奧賽的程序設(shè)計(jì)比喻為天書般的代碼，少兒編程雖說也是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)小程序，但是它循序漸進(jìn)，由淺入深，從scratch入門，孩子通過拖拽現(xiàn)有代碼積木即可實(shí)現(xiàn)指令，并在此過程中學(xué)到編輯語言的邏輯和方法。
當(dāng)孩子從趣味的少兒編程課程中培養(yǎng)出了對編程學(xué)習(xí)的興趣，在逐漸過渡到復(fù)雜的編程語言，就可以說是水到渠成了。
所以，家長可以在孩子小學(xué)階段將少兒編程提上日程，在這方面投入部分時(shí)間與精力，從小培養(yǎng)孩子的編程思維和創(chuàng)新思維，并參加一些合適的競賽，為小學(xué)、初中的升學(xué)準(zhǔn)備幾個(gè)含金量較高的證書，并且也可以為之后的競賽打下基礎(chǔ)。
拋開功利性問題，從學(xué)習(xí)角度來看，任何學(xué)習(xí)都是有用的，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的孩子，學(xué)習(xí)編程就是錦上添花，同樣，編程學(xué)得好的孩子數(shù)學(xué)同樣也不會差。
所以在孩子興趣培養(yǎng)與學(xué)科學(xué)習(xí)之間該如何合理分配時(shí)間與精力，還是要根據(jù)孩子的興趣和自身的實(shí)際情況，才能更好地得到應(yīng)有的成功與收獲