不同程度自閉癥的教育要點(diǎn)

程度一
無(wú)語(yǔ)言 （模仿、理解、表達(dá)）、無(wú)溝通意圖

引起溝通動(dòng)機(jī)、模仿能力、用哭鬧溝通 加強(qiáng)理解能力、模仿能力尋求口語(yǔ)外的溝通方式、用手勢(shì)溝通 加強(qiáng)理解能力、模仿能力、加上眼神、表情、不會(huì)說話 檢查發(fā)聲器官，加強(qiáng)發(fā)聲、發(fā)語(yǔ)前的準(zhǔn)備工作、

程度二 
單字、短句、仿說 （加長(zhǎng)句子、字義、構(gòu)辭）、立即仿說１全句仿說２半句或句尾仿說 示范正確的說法
延宕仿說 了解代表意義、示范正確說法、單字、短句 字詞的增加、詞性的變化（名詞、動(dòng)詞、形容詞）、詞組、句子，多說話，制造說話的情境、構(gòu)音、音調(diào)、音量不正確 同語(yǔ)障兒童的指導(dǎo)要點(diǎn)

程度三
句法、文法問題 （文法、章法及語(yǔ)用）、代名詞反轉(zhuǎn) 玩扮演游戲或布偶戲、語(yǔ)意怪異 破除僵化、固執(zhí)化，加強(qiáng)語(yǔ)意理解能力、文法不當(dāng) 隨時(shí)糾正語(yǔ)法、簡(jiǎn)單介紹文法規(guī)則、不會(huì)談話 多聽多說多演練、說話不帶感情 隨機(jī)指導(dǎo)、眼看說話者時(shí)才和他說話、不懂隱喻式語(yǔ)言 隨機(jī)指導(dǎo)自閉癥兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練方法
（一）對(duì)于完全無(wú)語(yǔ)言的自閉癥兒童可以用：
1、壓聲法：讓兒童平躺在床上，用雙手交叉壓在腹腔上，微用力下壓，迫使其發(fā)聲。
2、搔癢法：用手或輕軟物體搔兒童的手心、腳心、頸部、掖下等部位，使其發(fā)出“咯咯”的笑聲，并同時(shí)說“好癢”。
3、訓(xùn)練言語(yǔ)機(jī)轉(zhuǎn)：上下唇內(nèi)斂動(dòng)作，抿嘴的動(dòng)作，親吻的動(dòng)作。另外，借助吸管訓(xùn)練兒童的嘴唇動(dòng)作能力。用嘴唇抿吸管，用嘴唇包住吸管喝水等。同時(shí)，還利用吸管、紙、乒乓球等物體聯(lián)系兒童的呼吸功能。用吸管吸水，吸乒乓球；用力吹紙，用吸管吹乒乓球等。姚xx是一個(gè)無(wú)語(yǔ)言的自閉癥兒童，年齡：6歲。有說的愿望，發(fā)音器官正常，無(wú)任何器質(zhì)性問題。對(duì)他進(jìn)行言語(yǔ)機(jī)轉(zhuǎn)測(cè)試，發(fā)現(xiàn)其言語(yǔ)機(jī)轉(zhuǎn)方面存在較大問題。于是，針對(duì)他的具體情況，用上述的3種方法對(duì)其進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。經(jīng)過3個(gè)月的訓(xùn)練，該生能說簡(jiǎn)單的字、詞，現(xiàn)在能說一些電報(bào)句，偶爾會(huì)有一些簡(jiǎn)單句子。（二）對(duì)于立即仿說或延宕仿說的自閉癥兒童可以利用強(qiáng)化物刺激兒童，激發(fā)語(yǔ)言模仿的興趣。例如：陸X，只會(huì)訪說簡(jiǎn)單的音，如：媽、門、白、吃等。陸X喜歡吃餅干，教師就用餅干做強(qiáng)化物，讓他練習(xí)說吃、餅干等字詞。經(jīng)過三個(gè)多月的訓(xùn)練，8歲多的他終于能說出簡(jiǎn)單的句子了。
（三）對(duì)于其它類型的自閉癥兒童，可以采用情境法進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。因?yàn)檎Z(yǔ)言溝通不能離開情境，要發(fā)展語(yǔ)言，必須要有情境。例如：許XX，8歲多會(huì)仿說，對(duì)于他進(jìn)行情境訓(xùn)練，在他要進(jìn)教室時(shí)擋在面前不讓他進(jìn)，教他說“讓我進(jìn)去”。幾周后，看到這種情境，他不用提示，完全可以自發(fā)性地使用語(yǔ)言表達(dá)表達(dá)自己的這個(gè)要求。又如每天吃飯前洗手，教室舉著洗手液的瓶子，教他說：“老師，我要洗手液”?，F(xiàn)在他也能在這個(gè)情境下自發(fā)地應(yīng)用了。