溝通動機(jī)是指人們主動與周圍的人和環(huán)境建立聯(lián)系，進(jìn)行交流的意愿。溝通動機(jī)式建立或維系一切社會關(guān)系的前提，良好的溝通動機(jī)，使兒童能保持對人和事物的興趣和好奇，使兒童與周圍的人和環(huán)境產(chǎn)生互動，樂于學(xué)習(xí)語言和其他一切技能的基本前提。

1. 影響語言發(fā)展的因素

   生理因素

   正常的腦部功能：腦部很重要，假如生產(chǎn)的前中后因為任何原因造成腦部傷害都可能導(dǎo)致語言發(fā)展遲緩，除此之外，可能還會伴隨運動功能、智能、視覺、聽覺及學(xué)習(xí)障礙等多重障礙。

   聽覺：正常的語言發(fā)展當(dāng)中，「聽」占了很重要的角色。

   學(xué)習(xí)的過程中必須先學(xué)會「聽」，才能仿照地「說」出口。

   口部功能：說話器官發(fā)育的不成熟。 

   認(rèn)知理解

   認(rèn)知理解差的孩子通常在語言理解、詞匯量及表達(dá)能力上發(fā)展得比同年齡其他兒童要慢一些。
   社會互動

   家長「沒有教導(dǎo)」或「過度保護(hù)」都是造成兒童語言發(fā)展遲緩的原因。

   如今很多家長因為忙碌，無形間減少了與孩子互動的時間，影響孩子的語言學(xué)習(xí)。

   此外，家長對孩子過分地溺愛，在孩子開口前就替孩子處理好他的需求，也會降低孩子口語表達(dá)的機(jī)會。

   1. 

   如何培養(yǎng)溝通動機(jī)？

   01、制造障礙

   當(dāng)兒童正在玩玩具時，故意制造障礙。如當(dāng)兒童推玩具車時，溫和地阻擋兒童的玩具車，以提高其溝通動機(jī)。

   02、故意停頓

   唱兒歌或數(shù)數(shù)時，故意停頓。如玩軌道車時，一直倒數(shù)“3、2、1”再放小車，兒童習(xí)慣后，故意停頓或延長數(shù)數(shù)間隔，提高其溝通動機(jī)。

   03、延遲輔助

   兒童需要幫忙時，如需要打開食物、玩具時，有意識地延遲輔助，提高其溝通動機(jī)。

   03強(qiáng)化主動性語言

   在孩子學(xué)會叫媽媽、爸爸時，這時我們也可以去讓孩子主動叫媽媽和爸爸。當(dāng)然在這個過程中我們要把握好細(xì)節(jié)，要結(jié)合人物照片或者是一個情景，不能憑空的去讓孩子說。

   需要是動機(jī)的前提。因為孩子需要這些刺激，因為他們想玩，就僅僅是這樣一個需求就可以激發(fā)他們的動機(jī)，所以不要再去埋怨孩子不配合，沒有主動意識了，關(guān)鍵就是看你怎么對待他，怎樣去激發(fā)他，慢慢的去引發(fā)他們的需求，激發(fā)他們的動機(jī)。

   04居家訓(xùn)練注意事項

   01、抓住孩子的動作視線，視覺視線，進(jìn)行有效激發(fā)。

   02、確定在孩子展現(xiàn)出動機(jī)，有動作語言產(chǎn)生時，才開始示范。

   03、要在動機(jī)產(chǎn)生的時候快速示范。

   04、一天中創(chuàng)設(shè)的更多的情景或機(jī)會給孩子主動語言表達(dá)的需要。

   05、在進(jìn)行主動語言訓(xùn)練的時候不必過分矯正孩子不準(zhǔn)確的發(fā)音。

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