聽覺注意力差的四個原因

1、孩子的聽覺廣度差

聽覺記憶廣度是人在專注力集中的狀況下，瞬間記憶時所能接受的句子或字節(jié)的范圍。比如老師說的一句話有30個字，孩子僅僅只能聽到10個字，那么這中間肯定會出現(xiàn)信息的遺漏。這種情況下，就需要做一些復(fù)述的游戲卡片來鍛煉孩子的聽覺廣度。

2、孩子的聽覺分辨能力差

聽覺辨別力是指靠聽覺接受和分辨各種聲音刺激的能力。耳朵的功能沒有其他問題，但總是發(fā)音不清，容易聽錯別人的話、對外界的聲音反應(yīng)遲鈍、對嘈雜環(huán)境中的聲音分辨困難、缺乏傾聽的習(xí)慣的現(xiàn)象。這就是因為孩子的聽覺分辨能力弱?？梢院秃⒆咏?jīng)常玩玩冥想游戲，然后讓孩子聽聲辨位，幫助孩子提升聽覺分辨能力。

3、孩子的聽覺記憶力差

聽覺記憶力是指人在專注傾聽的基礎(chǔ)上，保持和回憶一般聽覺信息的能力。聽覺記憶力還直接影響孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。孩子的聽覺記憶力不好，就很難把學(xué)過的知識和現(xiàn)有的知識結(jié)合起來，從而影響對新知識的理解。

可以做一些簡單的句子卡片，讓孩子把聽到的一個句子倒著說出來；也做一些數(shù)字卡片，鍛煉孩子聽寫能力，以此來提升聽覺記憶力。

4、孩子的聽覺理解能力差

聽覺理解力是指依靠聽覺來分辨、了解信息的能力。它是一種聽覺的綜合能力。如果孩子的聽覺理解能力不強，就會出現(xiàn)聽不懂老師的講課等問題?？梢宰约鹤隽艘恍┰~語卡片，讓孩子自己解釋卡片上詞語的意思，造句或是圖標關(guān)聯(lián)，以此來鍛煉孩子的聽覺理解能力。

不同年齡的孩子如何培養(yǎng)聽覺注意力？

0-3歲幼兒

這一時期的孩子屬于養(yǎng)育為主，他們的能力發(fā)展是非?？斓?，3歲前孩子的每一天都充滿著新的變化。在這一時期聽覺注意的培養(yǎng)主要是培養(yǎng)聽的習(xí)慣為主，比如，給孩子聽兒歌、和孩子一起做拍節(jié)奏的游戲等。

2歲之后要看孩子對聽的指令性動作發(fā)展的是否好。

第一，聽指令時是否認真聽了；

第二，聽了指令之后能否準確的執(zhí)行；

第三，聽兩個以上的指令時能否很有條理地完成。這種聽指令能力其中很重要就是需要孩子的聽覺注意。

此外，我們還可以用聲音進行定位的訓(xùn)練，讓孩子練習(xí)聆聽生活中的各種聲音，進行分辨，這些都和聽覺注意有關(guān)系。孩子再大點了，可以背誦兒歌，按節(jié)奏、韻律跳舞，記憶唐詩等，這里面都包含有孩子聽覺注意的訓(xùn)練。

3-6歲幼兒

主要是培養(yǎng)聽講的習(xí)慣為主，而且從聽覺接收準確度為主，這一階段可以做一些聽、動協(xié)調(diào)的訓(xùn)練。

比如：我說什么你來做；摸摸板凳跑回來；蘿卜蹲的游戲，這都是聽指令進行肢體的動作，甚至可以加入一些運動類的聽、動協(xié)調(diào)的訓(xùn)練。孩子們都很喜歡做這些項目，在運動游戲的過程中慢慢地把聽覺注意培養(yǎng)起來。

還可以做安靜地活動訓(xùn)練，比如，聽句子復(fù)述。年齡小的話，句子簡單些，不要超過20個字，這可以訓(xùn)練孩子記憶的廣度。也可以看孩子在多長的時間內(nèi)能記住多長的句子。

再往深了做練習(xí)，那可以進行故事的復(fù)述，這個項目能夠看出孩子在聽講的過程中能不能做到良好的記憶加工。在聽覺注意的階段，大家要注意孩子是否已經(jīng)養(yǎng)成了認真聽講，他會不會隨便插話，或沒有聽清楚就行動，3-6歲的孩子隨著年齡增長，自控力增強，應(yīng)該能夠聽完完整的指令再進行反應(yīng)，所以家長要觀察孩子在聽講的習(xí)慣上聽的怎么樣。

小學(xué)階段

1、聽句子復(fù)述對于小學(xué)生更應(yīng)該要做，如果在學(xué)前階段孩子的聽廣度訓(xùn)練沒有達到很好的程度，那么上了小學(xué)后他經(jīng)常會坐不住，聽課質(zhì)量會很差，這個時候就需要加大訓(xùn)練量，增加訓(xùn)練培養(yǎng)的次數(shù)，而不能像3-6歲時是培養(yǎng)習(xí)慣和游戲活動為主了。如果孩子上了小學(xué)，注意力不好，就需要做專業(yè)的訓(xùn)練，即適合孩子的實際情況，這就是我們做測評的意義，要在他原有的基礎(chǔ)上進行訓(xùn)練，進而達到下一個教學(xué)目的和階段性的目標。 

2、有一定量的要求

3、訓(xùn)練過程有較好的指導(dǎo)和重復(fù)，從量變到質(zhì)變，不僅僅是做一次、兩次，孩子馬上能力就產(chǎn)生飛躍，這個是一定要切忌的。所以在小學(xué)生階段如果孩子的聽覺注意本身不夠好，那我們就要退回到他之前的水平上進行訓(xùn)練，比如聽句子、聽數(shù)字、聽故事、聽文章進行復(fù)述，這在小學(xué)生階段是一定要訓(xùn)練的。還可以讓孩子根據(jù)指令進行排序，或者根據(jù)孩子聽到的數(shù)字和詞匯進行排序。進行排序還有對孩子進行條理性的要求，因為小學(xué)生到了9歲左右條理性發(fā)展地就比較好了，如果到了9歲記憶加工還是不好，那他的學(xué)習(xí)勢必就會落后。

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