重慶金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯推理課-情感力
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培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯推理課-情感力
感統(tǒng)訓(xùn)練促進(jìn)兒童感統(tǒng)能力良好發(fā)展，建立完善大腦神經(jīng)通路，讓孩子健康成長(zhǎng)，感統(tǒng)訓(xùn)練既可以用來(lái)矯正感統(tǒng)失調(diào)，改善失調(diào)兒童的能力障礙；感統(tǒng)訓(xùn)練并非特殊兒童才需要，也不是要等到兒童感統(tǒng)失調(diào)以后才做，每一個(gè)孩子都需要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練。那么重慶金色雨林一對(duì)一感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練正規(guī)專業(yè)嗎?一起來(lái)看看
適合對(duì)象：存在感統(tǒng)失調(diào)或者是感統(tǒng)失調(diào)嚴(yán)重的學(xué)員
教學(xué)目的：提升孩子聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)等各項(xiàng)能力
使用教材：金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練內(nèi)部資料和教具
訓(xùn)練方式：一對(duì)一教學(xué)
師資介紹：金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練組專業(yè)師資力量
適合各階段孩子的感統(tǒng)訓(xùn)練要點(diǎn)：
·6個(gè)月-1歲
此階段的寶寶可以開(kāi)始移動(dòng)自己的身體。寶寶趴地爬行以及撐地爬行時(shí)，大腦接收本體覺(jué)，前庭覺(jué)和視覺(jué)的感覺(jué)刺激，同時(shí)感受空間關(guān)系，以及對(duì)自己身體位置的知覺(jué)。
·1-2歲
這個(gè)階段適合培養(yǎng)寶寶觸覺(jué)辨識(shí)能力的，幫助寶寶日后精細(xì)動(dòng)作能力打下基礎(chǔ)。比如，在吃飯時(shí)讓寶寶感覺(jué)什么是“熱”。在洗手時(shí)，告訴他什么是“涼”，促進(jìn)寶寶手掌觸覺(jué)發(fā)展。
·2-3歲
這個(gè)年齡段的寶寶一般剛學(xué)會(huì)走路，在感統(tǒng)訓(xùn)練中經(jīng)常會(huì)增加一些爬行障礙，鍛煉寶寶的核心力量，以及手腳協(xié)調(diào)性。
·3-6歲
3歲之后，身體的控制能力更強(qiáng)，要讓孩子多進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)來(lái)提升身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。而在精細(xì)動(dòng)作方面，可以有意識(shí)地通過(guò)一些類似穿珠、夾豆、涂色、拼圖等活動(dòng)，開(kāi)發(fā)孩子手部能力，為入學(xué)后握筆打下基礎(chǔ)。
·6-12歲
此階段的兒童進(jìn)入學(xué)習(xí)階段。同時(shí)兒童與外界的接觸和聯(lián)系更加頻繁，此時(shí)已經(jīng)能夠靈敏接受外界刺激、更好的支配自己的行為，逐漸形成自己的判斷。此階段的感統(tǒng)訓(xùn)練除了鍛煉身體機(jī)能，還側(cè)重于提高兒童專注力，幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)24年 核心教研團(tuán)隊(duì)平均擁有超過(guò)10年專業(yè)經(jīng)驗(yàn)
優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)
十余位全國(guó)兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域老師鼎力支持 定期開(kāi)設(shè)講座
師資保障
訓(xùn)練師來(lái)源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè)
測(cè)評(píng)體系
金色雨林“3A綜合學(xué)習(xí)力體系”，即運(yùn)動(dòng)力(M.A)、認(rèn)知力(C.A)、情感力(E.A)。
小班教學(xué)
8人為一班，保證教學(xué)精品化 優(yōu)化師資力量分配 給每個(gè)孩子平等成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)
全智能配課
通過(guò)智能配課系統(tǒng) 定制“個(gè)性化教育方案”（“IEP”）分配專屬課題與目標(biāo)。
*2021年榮獲“全國(guó)3·15匠心品牌(產(chǎn)品) “稱號(hào)
*2021年榮獲消費(fèi)者日?qǐng)?bào)3·15保障消費(fèi)者權(quán)益先進(jìn)單位；
*2020年榮獲央廣網(wǎng)2020年度口碑知名素質(zhì)教育品牌；
*2020年榮獲“數(shù)字之星”中國(guó)智慧教育行業(yè)年度評(píng)選——十年領(lǐng)軍品牌；
*2019年榮獲新浪教育2019年度互聯(lián)網(wǎng)+科技教育品牌；
*2019年榮獲新華網(wǎng)2019年科技特色教育品牌；
*2019年榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國(guó)”2019年度行業(yè)標(biāo)桿教育集團(tuán)；
*2018年榮獲創(chuàng)業(yè)黑馬主辦的2018年教育產(chǎn)業(yè)獨(dú)角獸峰會(huì)年度“陽(yáng)光招商教育品牌”；
*2017年榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國(guó)”2017年度影響力教育品牌；
*2017年榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國(guó)”2017年度知名素質(zhì)教育品牌；
*2016年榮獲央廣教育盛典2016年度中國(guó)影響力兒童教育品牌；
*2016年榮獲央廣教育盛典2016年度中國(guó)投資價(jià)值教育連鎖品牌；
*2015年榮獲新華網(wǎng)中國(guó)口碑影響力兒童教育機(jī)構(gòu)；
*2011年12月騰訊2011回響中國(guó)騰訊網(wǎng)教育年度總評(píng)榜授予金色雨林中國(guó)十大兒童教育品牌。
孩子寫(xiě)字經(jīng)常寫(xiě)反是怎么回事？是感統(tǒng)失調(diào)嗎？
人類的視覺(jué)系統(tǒng)天生就能認(rèn)知物體的形狀、大小、明暗，但是天生對(duì)物體的方向不敏感。兒童年齡小，感統(tǒng)發(fā)展不完善，其大腦和身體的協(xié)調(diào)性不夠，從而導(dǎo)致視覺(jué)空間位置的辨別能力較弱，方向感欠缺，也就會(huì)出現(xiàn)“鏡像書(shū)寫(xiě)”現(xiàn)象。
兒童對(duì)“左右空間概念”的認(rèn)知需要經(jīng)過(guò)3個(gè)階段發(fā)展：
第一階段，5-7歲。兒童以自己為中心辨別左右，他們能夠分清自己的左右手。直到7歲左右，他們才可以分清站在他們對(duì)面的人的左右手；
第二階段，7-9歲。兒童能對(duì)直觀、形象的事物分清左右空間關(guān)系，但對(duì)非直觀、抽象的空間關(guān)系還比較模糊；
第三階段，9-12歲。兒童能夠形成左右方位的抽象概念，能根據(jù)表象、記憶建立其空間關(guān)系。
左右方位的認(rèn)知影響書(shū)寫(xiě)方向。兒童4歲之前不善于辨別物體空間位置，左右不分、顛倒書(shū)寫(xiě)的情況很常見(jiàn)；而到6歲以后，左右辨別的正確率高了許多；增長(zhǎng)到7、8歲，兒童對(duì)于圖形和字符空間的辨別能力已經(jīng)基本成熟，辨識(shí)錯(cuò)誤低。
所以，對(duì)孩子“鏡像書(shū)寫(xiě)”現(xiàn)象，家長(zhǎng)不必太焦慮，在日常練習(xí)中通過(guò)手指操等方式進(jìn)行訓(xùn)練，能幫助孩子建立空間感。但如果孩子8歲了，經(jīng)家長(zhǎng)指導(dǎo)糾正后，孩子仍常出現(xiàn)顛倒錯(cuò)誤，則需要通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練，從聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)，觸覺(jué)等多感官刺激中去學(xué)習(xí)體驗(yàn)，全方位獲得書(shū)寫(xiě)正確字母和數(shù)字的認(rèn)知。
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開(kāi)始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開(kāi)發(fā)中心;并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長(zhǎng)久以來(lái)，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱 “IEP”) 。 通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
孩子聽(tīng)而不聞要怎么做感統(tǒng)訓(xùn)練？
1.聽(tīng)不同
準(zhǔn)備工作：選擇一本兒童故事書(shū)，找出精彩片段。
訓(xùn)練方法：家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面坐下，家長(zhǎng)讀片段中一句話，然后重復(fù)一遍，并故意讀錯(cuò)一個(gè)字，讓孩子說(shuō)出不同之處。后面可以提升難度，家長(zhǎng)把整篇故事讀完，中途故意改編關(guān)鍵信息，讓孩子找出不同。
注意事項(xiàng)：“聽(tīng)不同”訓(xùn)練要根據(jù)孩子的認(rèn)知理解情況來(lái)選擇文章。
2.聽(tīng)我說(shuō)
準(zhǔn)備工作：找多位家庭成員共同參與訓(xùn)練。
訓(xùn)練方法：孩子聽(tīng)爸爸或媽媽指令做動(dòng)作，但是只有在指令前加“爸爸說(shuō)”或“媽媽說(shuō)”的指令才有效，要跟指令做動(dòng)作，否則不能做動(dòng)作。
示例：如果指令是“爸爸說(shuō)，舉起右手”，孩子要迅速舉起右手；如果指令是：“舉起右手”，孩子則保持不動(dòng)?？梢宰尪辔患彝コ蓡T“奶奶說(shuō)、爺爺說(shuō)”參加，增加互動(dòng)性、趣味性。還可以邀請(qǐng)孩子發(fā)指令，指令為“寶寶說(shuō)”，家長(zhǎng)配合做出動(dòng)作。
3.找數(shù)字
準(zhǔn)備工作：提前準(zhǔn)備好漏說(shuō)的數(shù)字，并記錄數(shù)字。
訓(xùn)練方法：家長(zhǎng)按照順序說(shuō)出一串?dāng)?shù)字，需要孩子全神貫注傾聽(tīng)。讓孩子注意聽(tīng)這些數(shù)字遺漏了哪些。等父母報(bào)數(shù)完，孩子再報(bào)出遺漏數(shù)字。
示例：父母說(shuō)“1、3、4、6、7、8、10” 說(shuō)完后，孩子說(shuō)出“2、5、9”則為挑戰(zhàn)成功。
*重慶渝中區(qū)一對(duì)一感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練哪家專業(yè)？
*重慶金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練師專業(yè)度高嗎？
*感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)不同年齡階段的表現(xiàn)有哪些？
*兒童聽(tīng)覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練方法整理
金色雨林主要的訓(xùn)練目的以提升身體協(xié)調(diào)性以及肢體動(dòng)作活躍程度為主，讓大腦提升對(duì)肢體的控制能力，減少無(wú)意識(shí)的小動(dòng)作，提升孩子的專注力時(shí)間，克服膽小不敢嘗試的心態(tài)。如果想了解更多重慶金色雨林的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解重慶金色雨林學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁(yè)面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁(yè)面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢。??
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