成都i2少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)怎么樣？靠譜嗎？還可以，為了讓學(xué)員不出國門即可享受國際化的語言教學(xué)資源，具備國際化視野，i2中外教少兒英語教育一直與先進的教學(xué)理念保持同步。

i2艾途兒童成長中心，始創(chuàng)于2011年，致力于為3-12學(xué)員提供少兒英語教育服務(wù)。目前，i2艾途兒童成長中心擁有資深外教近600名，已進駐中國12個省及17個城市，開辦直營校區(qū)91家，為數(shù)萬學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的國際化教育服務(wù)。i2艾途兒童成長中心曾先后被評為“具影響力外語培訓(xùn)機構(gòu)”、“ 具影響力教育集團”、”2017年度知名少兒英語品牌”，并于2018年榮獲國家外專局“TEFL in China”外籍教師培訓(xùn)資質(zhì)。

i2有什么優(yōu)勢？

1.資深中教

更好的理解小朋友的學(xué)習(xí)困境，與外教一起提供更有針對性的幫助，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升。

更好的理解小朋友的自我表達，從而提供更有效的互動溝通，實現(xiàn)社交能力的提高。

更好的理解中國家長的育兒觀，從而設(shè)身處地為家長答疑解惑，實現(xiàn)家校共育的落實。

2.資深外教

六大關(guān)卡嚴(yán)格選拔流程：簡歷篩選-基礎(chǔ)面試-課程準(zhǔn)備-模擬課面試-背景調(diào)查- 信息審核

3.倫敦圣三一學(xué)院

2021年,艾途兒童成長中心正式*倫敦圣三一學(xué)院，雙方將在國際兒童戲劇表演測評與教師戲劇教學(xué)培訓(xùn)等方面展開合作。

倫敦圣三一學(xué)院戲劇教學(xué)素養(yǎng)全能力發(fā)展培訓(xùn)，讓教師深入了解如何使用戲劇技巧和活動，來支持學(xué)習(xí)者的能力發(fā)展，注重批判性思維、創(chuàng)造力、溝通和協(xié)作能力的提升，為教師提供戲劇教學(xué)法的基礎(chǔ)知識，加強教師在教學(xué)中運用相關(guān)理論及實踐技能的能力。

在The Natural Approach一書中;他提出了自然習(xí)得的四個要點：理解先于產(chǎn)出或輸出;產(chǎn)出要允許分階段進行;在學(xué)習(xí)者未準(zhǔn)備好之前不強迫其說話;降低或減少情感障礙。而非自然的學(xué)知則過早強調(diào)輸出、語法分析等等。

按他的說法，下意識的學(xué)習(xí)過程為習(xí)得，而有意識的學(xué)習(xí)過程為學(xué)知。學(xué)習(xí)者在習(xí)得二語時就像兒童習(xí)得母語那樣沒有意識到自己在學(xué)語言，而只是意識到自己在使用語言進行理解與交際，在自然交際中不知不覺地習(xí)得了第二語言。而有意識的學(xué)知只能掌握語法規(guī)則，卻無法做到表達流利準(zhǔn)確。

按照克拉申的理論，非正式地學(xué)才能習(xí)得，而正式地學(xué)只能學(xué)知。所謂非正式即“拾遺式”，而正式即課堂傳授式。當(dāng)學(xué)知二語時，人們常常通過設(shè)定的教學(xué)計劃和教材，聽教師講解語言現(xiàn)象和語法規(guī)則,，并輔之以有意識的練習(xí)、記憶等活動,，達到對所學(xué)語言的了解和對其語法概念的掌握。當(dāng)然，筆者認為，對于這一特征的闡述和理解，可以有更進一步的深化，正式與非正式與其說就形式而言，不如說更多地應(yīng)關(guān)注其內(nèi)容的意趣與靈活。

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