邏輯思維能力有多重要？

上世紀(jì) 70 年代，美國哈佛大學(xué)曾明文規(guī)定：無論文科、理科的學(xué)生，都要把培養(yǎng)邏輯思維能力放在首位。

盡管邏輯思維不能代替具體的課程知識(shí)，任何課程的學(xué)習(xí)，其實(shí)都離不開邏輯思維能力在其中的作用。

我們常常聽到的學(xué)科能力，和孩子的邏輯思維能力密不可分。

邏輯思維能力強(qiáng)，有哪些表現(xiàn)？

邏輯思維能力較強(qiáng)的孩子，往往具有較強(qiáng)的：

思維敏捷性，通過學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的例題，很快就能抓住問題的實(shí)質(zhì)；

思維創(chuàng)造性，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有自己獨(dú)到的理解，善于聯(lián)想、發(fā)散；

思維批判性，能辯證地分析問題，及時(shí)調(diào)整和修改思路；

思維靈活性，善于變換思路，能從不同角度解決問題；

思維深刻性，能全面細(xì)致地考慮并解決難度較大的綜合問題；

為什么要從小培養(yǎng)？

邏輯思維能力，既受益于先天的天賦，又來自后天的教育和培養(yǎng)。

著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：

3～7 歲左右的孩子，處于具體形象思維階段，又稱前運(yùn)算思維階段。

7～12 歲左右為具體運(yùn)算階段，將發(fā)展出抽象邏輯思維能力。

12～15 歲左右為形式運(yùn)算階段，孩子開始出現(xiàn)接近成人水平的抽象邏輯思維能力。

在這些關(guān)鍵時(shí)期，如果家長能利用科學(xué)的方法促進(jìn)孩子的邏輯思維能力發(fā)展，會(huì)對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的提高產(chǎn)生巨大的幫助。

如何正確培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力？

抓住孩子的好奇心，積極解答孩子的「為什么」

思維是基于問題產(chǎn)生的，當(dāng)孩子開始問「十萬個(gè)為什么」的時(shí)候，他的思維能力也在逐步提升。

這時(shí)，家長需要積極解答孩子的問題，幫助孩子建立豐富的知識(shí)庫。

要注意的是，家長不要拘泥于某一個(gè)固定的答案，而要鼓勵(lì)孩子探索多種答案，這正是對(duì)他們發(fā)散性思維的鍛煉。

 家長可以反問孩子「為什么」，促進(jìn)交流

家長「反問」為什么，能讓孩子多開口說話，在交流中提升自己的思辨能力。

選擇有趣且難度適中的問題來發(fā)問，讓孩子通過已有的舊知識(shí)來探究新知識(shí)。

即使回答錯(cuò)誤，家長也不要立刻打斷或是急于說出答案，而是要留給孩子自己思考和努力的空間。

 用游戲的形式促進(jìn)孩子思考

對(duì)孩子來說，「玩」和「學(xué)」是密不可分的，以游戲的形式促進(jìn)孩子思考，顯得尤為重要。

例如：

搶糖游戲。家長選幾個(gè)糖果放在桌面上，開始后立即和孩子互相搶奪糖果，并根據(jù)自己手中的糖果，判斷對(duì)方手中有幾個(gè)糖果，并寫出相應(yīng)的算式。

湊 24 游戲。這個(gè)游戲很經(jīng)典。拿出一副撲克牌，隨意抽取 4 張，通過加減乘除的辦法湊 24，

還有經(jīng)典的棋盤游戲、對(duì)戰(zhàn)游戲，甚至是掃雷游戲等，都是很好的訓(xùn)練方式。

與傳統(tǒng)的補(bǔ)課相比，游戲的形式更加有趣，也更容易抓住孩子的好奇心和注意力，讓孩子充滿興趣，邊玩邊學(xué)，不知不覺提高自己的思維能力。